ОСВІТНЯ ПРОГРАМА Квасилівського ЗДО на 2024/2025 навчальний рік

Квасилівський ЗДО з 2016 року отримав фінансову автономію і на даний час є розпорядником коштів місцевого бюджету нижчого рівня. Юридична адреса Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок): вул. Молодіжна буд. 26, смт. Квасилів, Рівненський район, Рівненська область, 35350.

        Телефон  20-41-94

        E-mail: kvasuliv_sadok@ukr.net  

        Код ЄДРПОУ 25315035.

Мова освітнього процесу та мова повсякденного спілкування у Квасилівському  закладі дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради  -  українська мова.

Режим роботи: заклад дошкільної освіти працює за п'ятиденним режимом роботи,  12 груп з 10,5 годинним перебуванням дітей, 1 чергова група - з 12-ти годинним.

Кількість дітей було у закладі: 308 (наповнюваність за ліцензією - 270). Приміщення закладу розраховане на 14 груп.

Кількість груп, що функціонують - 13, з них:

                    3 групи раннього віку

                    3 групи молодшого дошкільного віку

                    3 групи середнього дошкільного віку

                    4 групи старшого дошкільного віку.

У 2024/2025 навчальному році чотири вікових групи перепрофільовано в інклюзивні: молодші групи № 7, 13, старші групи № 8, 9.  

Освітня програма Квасилівського ЗДО окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов'язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених оновленим Базовим компонентом дошкільної освіти (2021) та програмою розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» (2024)

Освітня програма включає: 

• загальний обсяг навантаження та очікуванірезультати навчання дошкільників (набуття дитиною компетентностей, визначених БКДО (2021);
• перелік, зміст, тривалість і взаємозв'язок освітніх напрямів, логічну послідовність їх реалізації;
• форми організації освітнього процесу;
• опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

• формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
• формування національно-патріотичних почуттів дошкільників та їх національної самосвідомості;
• виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля, формування навичок, орієнтованих на сталий розвиток;
• утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
• розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Розширення, урізноманітнення, окультурення, широке використання в освітньому процесі особистісного досвіду дошкільника є стратегією організації освітньої діяльності у Квасилівському ЗДО в умовах воєнного стану.

1.2. Мета і завдання освітньої програми Квасилівського ЗДО

Мета освітньої програми - реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6 років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі; створення у закладі безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану та інтегрованої освіти.

Завдання освітньої програми:

• забезпечення якісної організації освітнього процесу в ЗДО в умовах правового режиму воєнного стану; оновлення змісту дошкільної освіти;
• створення безпечних та комфортних умов для розвитку пізнавальних і психічних процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі; збагачення розвивального предметно-ігрового середовища відповідно до інтересів та потреб дошкільників, у тому числі безпечного і комфортного середовища в укриттях для дітей;
• забезпечення реалізації можливостей і творчих здібностей кожної дитини;
• удосконалення освітнього процесу шляхом упровадження інноваційних технологій, сучасних методів і засобів навчання дошкільників в умовах воєнного стану;
• удосконалення фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками; турбота про здоров'я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток кожної дитини;
• максимальне використання різноманітних видів художньо-продуктивної діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;
• забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та початковою школою, що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;
• організація психолого-педагогічної підтримки дітей, у тому числі дітей з ООП, у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;
• забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку дітей, охорони і зміцнення їх здоров'я в умовах воєнного стану;
• удосконалення корекційно-розвиткової роботи з дітьми з ООП, що забезпечує своєчасну психолого-педагогічну допомогу в освоєнні змісту навчання і корекцію їх вад в умовах ЗДО;
• сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетентностей дитини перших 6-ти років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у НУШ;
• підвищення професійних компетентностей педагогічних працівників відповідно до вимог професійного стандарту.

Запорукою успішної реалізації завдань освітньої програми є:

-  створення педагогічно доцільного безпечного і комфортного розвивального середовища для забезпечення життєтворчого простору дитини;

-  вибір ефективних методів (традиційних та інтерактивних) і прийомів відповідно до рівнів розвитку вихованців, дозування навантаження, постійне нарощування складності завдань;

-  добір ефективних форм організації діяльності дошкільників в умовах правового режиму воєнного стану.

Структура освітньої програми:

-  визначення освітніх напрямів відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (2021);

-  визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший дошкільний вік (четвертий рік життя), середній дошкільний вік (п'ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя);

-  кожний освітній напрям програми завершується показниками компетентності.

1.3. Очікувані результати освітньої роботи

Для дошкільників. Очікування суспільства сьогодні насамперед пов'язані з вихованням життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої особистості. Оскільки «компетентний» означає «досвідчений», освітня програма Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) орієнтує педагогічний колектив та батьків вихованців на:

• розвиток у дитини особистісного досвіду в усіх семи основних освітніх напрямах: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Мовлення дитини», «Гра дитини»;
• закладання основ компетентності дитини: формування цілісної картини світу як життєвого орієнтира, розширення та поглиблення досвіду, завдяки якому дитина розв'язує проблеми, виявляє гнучкість, мислить креативно, досягає успіху у різних видах діяльності, проявляє базові якості особистості;
• формування готовності дитини до реалій сьогодення в умовах воєнного стану та подальших шкільних навантажень у НУШ.

Для педагогічних працівників. Для створення умов активного розвитку, навчання і виховання дошкільників необхідно забезпечити кожній дитині статус суб'єкта рівноправної взаємодії з іншими дітьми та вихователем у процесі різних видів діяльності; найбільш вдалою є особистісно орієнтована модель у взаєминах «педагог - дитина». 

Освітня програма Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) орієнтує педагогічний колектив на:

• активне впровадження особистісно орієнтованої моделі організації освітньої діяльності з дошкільниками та педагогічного партнерства у взаєминах «педагог-дитина»; відхід від авторитарно-маніпулятивного спілкування з дитиною, яке може викликати у неї емоційну напруженість, страх, невпевненість, призвести до послаблення уваги, пам'яті, працездатності, спровокувати порушення соціальної поведінки;
• впровадження інтегрованого підходу до організації освітньої діяльності з дошкільниками: доцільного поєднання та взаємопроникнення змісту різних освітніх напрямів на інтегрованих заняттях; формування пізнавального та практичного досвіду дитини у різних видах діяльності; використання інтерактивних методів навчання та міжособистісної взаємодії педагога і дитини, дітей між собою;
• оновлення, урізноманітнення форм, методів, технологій навчання та виховання дошкільників, забезпечення індивідуально-диференційованого підходу до кожного вихованця;
• підвищення кваліфікації, професійних компетентностей педагогічних працівників в умовах воєнного стану та модернізаційних змін у дошкільній освіті; сформованість гуманістичних цінностей педагогів, особистісної зрілості, високого рівня освіченості, практичну вмілість створювати розвивальне освітнє середовище (в т.ч. інклюзивне), будувати партнерські взаємовідносини з вихованцями та батьками в умовах правового режиму воєнного стану через різні моделі взаємодії: офлайн, онлайн чи змішану.

Для батьків. Сім'я є природним середовищем для фізичного, психічного, духовного, інтелектуального, культурного, соціального розвитку дитини, її матеріального забезпечення і несе відповідальність за створення належних умов для цього. Участь батьків у формуванні життєвої компетентності дитини, залучення їх до освітнього процесу в ЗДО утверджує позиції про те, що кожен з батьків є відповідальним за дошкільну освіту дитини, збереження її життя, зміцнення здоров'я і усвідомленого ставлення до здорового способу життя.

Освітня програма Квасилівського ЗДО спрямовує батьків на:

• збільшення ролі партнерської взаємодії з педагогічними працівниками ЗДО (офлайн, онлайн чи змішаної) у розвитку, навчанні та вихованні дитини в умовах правового режиму воєнного стану;
• формування високого рівня психологічної культури, психолого-педагогічного просвітництва щодо розвитку, виховання і навчання дітей в період дії правового режиму воєнного стану;
• посилення відповідальності за рівень розвитку дитини, формування її життєвої компетентності та готовності продовжити навчання у НУШ