КВАСИЛІВСЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) 

РІВНЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

 

 

 

 

 

 

 

 

З В І Т     Д И Р Е К Т О Р А

ПРО РОБОТУ КВАСИЛІВСЬКОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ

ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) РІВНЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

У 2025/2026  НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

 

 

                                                                                              Підготувала директор

                                                                                              Ольга ЛИСАК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2026

  Квасилівський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради здійснює діяльність керуючись   Конституцією України, Законами України: «Про освіту», «Про  дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»,  іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

        Дата відкриття: 10 листопада 1984р.

        Організаційно-правова форма  -  комунальна організація (установа, заклад).

        Засновник закладу дошкільної освіти - територіальна громада міста Рівне в особі Рівненської міської ради.

        Уповноважений орган управління закладу дошкільної освіти -  Управління освіти виконавчого комітету Рівненської міської ради.

        Квасилівський ЗДО є юридичною особою, має реєстраційні рахунки в органах Державного казначейства та визначений розпорядником коштів місцевого бюджету нижчого рівня.

        Код ЄДРПОУ 25315035.

        Юридична адреса Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради: вул. Молодіжна буд. 26, с-ще Квасилів, Рівненський район, Рівненська область, 35350.

        Телефон  20-31-94, 20-41-94

        E-mail kvasuliv_sadok@ukr.net

        Сайт http://leleka.rv.ua/

        Сторінка у фейсбуку  

https://www.facebook.com/profile.php?id=100063520721610

        Мова освітнього процесу та мова повсякденного спілкування у  Квасилівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради  -  українська мова.

        Режим роботи: заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним режимом роботи,  11 груп з 10 год. перебуванням дітей, 1 чергова група з 11–ти год.

        Кількість дітей у закладі - 275 (наповнюваність за ліцензією - 270).

        Приміщення закладу розраховане на 14 груп.

        Кількість груп, що функціонує - 12 груп, з них:

                                                3 групи раннього віку

                                                3 групи молодшого дошкільного віку 

                                                3 групи середнього дошкільного віку

                                                3 групи старшого дошкільного віку

        Щодо котингенту вихованців закладу дошкільної освіти, то спотерігаються такі тенденції:

-         щорічне зменшення дітей у закладі - 350  - 305 – 282 - 275;

-         зменшення груп: було 14, з 2023 року -13, з 2025 року - 12 груп;

У період воєнного стану у закладі з’явилися категорії дітей:

-         діти ВПО (6 дітей); 

-         діти у яких загиблі батьки (8 дітей); діти, батьки яких зниклі безвісти (1 дитина);

-         збільшується батьків – учасників бойових дій;

-         збільшується кількість дітей з ООП - 8 – 9 -11- 13;

-         є діти, які перебувають за кордоном.

Прогнозований набір дітей на 2026/2027 навчальний рік – 55 дітей (46 дітей раннього віку, 9 дітей молодшого віку). З електронної черги забираємо всіх дітей.

        Основні напрями освітньої діяльності:  Заклад забезпечує право дітей дошкільного віку на здобуття якісної дошкільної освіти у безпечному, здоровому та інклюзивному освітньому середовищі. Формує компетентність вихованців: комбінацію знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, особистісних якостей, що визначає здатність дитини успішно соціалізуватися і продовжувати здобувати освіту. Освітній процес грунтується на культурних цінностях Українського народу, спрямовується на формування у вихованців суспільних цінностей, зокрема патріотизму, здорового способу життя та постійного пізнання і розвитку.  

         Діяльність дошкільного закладу у навчальному році продовжувалася в умовах правового режиму воєнного стану, що зумовлювало необхідність:

-         гнучкої організації освітнього процесу з урахуванням безпекової ситуації;

-         посиленого забезпечення умов  збереження життя і здоров’я дітей і працівників;

-         адаптації освітнього середовища та освітніх програм до викликів сьогодення.

        В закладі облаштовано: музичну залу, фізкультурну залу, ресурсну кімнату, кабінет гурткової роботи, методичний кабінет, кабінет практичного психолога, медичний кабінет, кабінет бухгалтерської служби, укриття. У всіх вікових групах дошкільного закладу та в укритті створені предметно-ігрові розвивальні осередки з сучасними обладнанням. Територія закладу огороджена та впорядкована. На території обладнані  майданчики для кожної вікової групи з тіньовими навісами та ігровим обладнанням. Облаштовано спортивно-ігрову зону: фізкультурний майданчик.

Кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами

Важливим питанням організації освітнього процесу є забезпечення закладу кадрами. Загалом по країні спостерігається значне збільшення вакантних посад у закладах дошкільної освіти.

        У нашому закладі дошкільної освіти, зважаючи на часткову плинність педагогічих працівників, в основному вакансії,  відповідно до штатного розпису, заповнені шляхом: переведення педагогів на інші посади, прийняття нових  педагогів та довантаження педагогів роботою за сумісництвом.

        Квасилівський ЗДО забезпечений кадрами згідно з ліцензійними умовами.

Директор Квасилівського ЗДО формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників, відповідно до штатних нормативів та типу закладу.

        У Квасилівському  закладі дошкільної освіти (ясла-садок) за штатним розписом станом на травень 2026 року кількість штатних посад:        

                                   всього – 78.403              

                                   адміністративний персонал - 1

                                   педагогічних працівників – 37.703       

                                   спеціалістів – 8

                                   обслуговуючого персоналу – 31.7 

Фактично-працюючих 67  осіб (з них 2 –декретна відпустка). З 67 працівників -  31 педагогічні працівники. 

Квасилівський ЗДО забезпечений педагогічними працівниками, іншими фізичними особами, які мають право провадити освітню діяльність на рівні дошкільної освіти, необхідними для реалізації освітнього процесу та виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти.

 На посади працівників Квасилівського закладу дошкільної освіти призначаються, виключно особи, моральні якості та фізичний і психічний стан здоров’я яких дозволяють їм виконувати професійні обов’язки у закладах дошкільної освіти.

На педагогічні посади призначаються особи, які мають педагогічну освіту за відповідною спеціальністю та/або відповідну професійну кваліфікацію педагогічного працівника, вільно володіють державною мовою.

Педагогічні працівники які не мають вищої педагогічної освіти за відповідною спеціальністю, мають вищу, фахову за іншою спеціальністю, були атестовані закладом освіти.

У складі педагогічного колективу: директор, вихователь-методист 1.5, 23 вихователі, 2 музичних керівники, 1 інструктор з фізкультури, 1 вчитель-логопед, 1 асистент вихователя, 1 керівник гуртка.

Дані про педагогічний стаж  педагогічних працівників:

	Стаж педагогічних працівників
Кількість педагогічних працівників	До 3 років	Понад 3 роки	Понад 10 років	Понад 20 років	Понад 30 років	Понад 40 років
31	4	5	6	6	2	8

 

У закладі проводиться ефективна кадрова політика та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників.        

Педагогічний колектив має достатньо високий освітній рівень: 

·        28 працівник має освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст», «магістр»,1 навчається у ВНЗ -   це складає 94 %

·        2 педагоги  - молодші спеціалісти – 6 %

  Підвищення кваліфікації

         Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» ст. 21 педагогічні працівники зобов’язані систематично (не менше одного разу на п’ять років) підвищувати кваліфікацію з надання психологічної допомоги та підтримки дітей, домедичної допомоги, забезпечення безпеки дітей, вдосконалення цифрових навичок тощо. Адміністрація Квасилівського ЗДО сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників. У закладі розроблене та затверджене на засіданні педагогічної ради Положення про підвищення кваліфікації та порядок визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради
(протокол засідання педагогічної ради від 21.03.2024 № 4)

        Керівництво закладу максимально та активно сприяє професійному розвитку та підвищенню кваліфікації педагогічних працівників на засадах, визначених Законом «Про дошкільну освіту» та за процедурами, визначеними Порядком підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Адміністрація закладу активно підтримує педагогічних працівників щодо роз'яснення процедури підвищення кваліфікації, допомагає (у разі потреби) у визначенні компетентностей, удосконалення яких педагогічні працівники потребують найбільше, тощо. Така співпраця є запорукою формування педагогіки партнерства у закладі, його сталого розвитку, збереження здорового мікроклімату у колективі, покращення діяльності закладу.  

        У 2025/2026 навчальному році підвищили кваліфікацію - пройшли курси при РОІППО шестеро  педагогів:

·                   вихователь, Круглик Ольга;

·                   асистент вихователя, Гаврилюк Альона;

·                   вихователь, Левкович Софія;

·                   вихователь, Котяш Марія;

·                   вихователь, Малютіна Ольга;

·                   інструктор з фізкультури Момоток Тамара.

        У закладі дошкільної освіти відбувається постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників.     Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток та самовдосконалення, здатність до навчання упродовж життя. Відповідно до професійних стандартів педагогічних посад, педагоги закладу здійснюють самооцінювання власної професійної діяльності, планують та реалізовують індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту.

        Актуальними у професійному розвитку педагогів залишаються завдання:

-         постійне підвищення професійних компетентностей педагогів;

-         здійснення самооцінювання професійної діяльності, відповідно до компетентностей, визначених професійним стандартом та результатів освітнього процесу;

-         вдосконалення застосування цифрових технологій;

-         підготовка працівників з надання домедичної допомоги дітям.

 Атестація

За наслідками атестації: 15 педагогів мають вищу кваліфікаційну категорію, (з них 4 мають звання «Вихователь-методист», 1- звання «Старший вихователь») 2 педагогів першу кваліфікаційну категорію,  8 – другу кваліфікаційну категорію та 4 – категорію спеціаліст, 2 – відповідає займаній посаді; 5 працівників нагороджені знаком «Відмінник України», 2 педагоги – знаком «Софія Русова».

У 2025/2026 навчальному році атестаційною комісією І рівня – Квасилівського ЗДО  атестовано 10   педагогів   закладу:

,

-       Момоток Тамара, інструктор з фізкультури,

-       Парчук Ольга, вихователь,

-       Зань Зінаїда, вихователь,

-       Котяш Марія, вихователь,

-       Овдіюк Анастасія, вчитель-логопед,

-       Ревер Оксана, керівник музичний,

-       Солярська Ірина, керівник гуртка,

-       Круглик Ольга, вихователь,

          -  Корнійчук Оксана, вихователь.

        У процесі атестації проводилося всебічне комплексне оцінювання педагогічної діяльності працівників.  Простежувалося постійне підвищення професійної компетентності наших колег, ріст їх майстерності, розвиток творчої ініціативи, забезпечення якості освітнього процесу. Педагоги, які атестувалися, були активними учасниками методичної роботи у закладі. Провели творчі звіти-презентації, колективні перегляди, виставку-презентацію кращих зразків навчально-методичного та дидактичного матеріалу для провадження освітньої діяльності  тощо.       

У процесі атестації виконані завдання:

·     оцінювання професійних компетентностей педагогічних працівників з урахуванням їх посадових обов’язків і вимог професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти»;

·     розгляд документів, поданих педагогічними працівниками до атестаційної комісії  та встановлення їх відповідності вимогам законодавства і вживання заходів  щодо перевірки їх достовірності (за потреби);

·     вивчення практичного досвіду педагогічних працівників, які атестуються (за потреби);

·     аналіз педагогічної діяльності вихователів за міжатестаційний період;

·     прийняття рішення про відповідність (невідповідність) педагогічних працівників ЗДО займаним посадам;

·     присвоєння (підтвердження) кваліфікаційних категорій і педагогічних звань або про  відмову у такому присвоєнні.

Атестаційна комісія виконувала усі повноваження, визначені  Положенням про атестацію педагогічних працівників.

Процес проведення атестації педагогічних працівників організований з дотриманням принципів академічної доброчесності.

Атестація педагогічних працівників: , Момоток Тамари, Парчук Ольги, Зань Зінаїди, Котяш Марії, Овдіюк Анастасії, Ревер Оксани, Солярської Ірини, Круглик Ольги здійснювалася на основі комплексної оцінки рівня підвищення кваліфікації, педагогічної майстерності, результатів професійної діяльності у міжатестаційний період шляхом:

·                         аналізу результативності моніторингу (тематичного та комплексного оцінювання) стану освітнього процесу у педагогічних працівників;

·                         аналізу участі у різних методичних заходах ЗДО та міста;

·                         аналізу результатів анкетування педагогічних працівників щодо фахового рівня та професійної майстерності за різними освітніми напрямами;

·                         аналізу різних форм роботи з батьками;

·                         аналізу виставки дидактичних посібників та навчально-методичного забезпечення для роботи з дошкільниками (до педагогічних рад та семінарів-практикумів);

·                         аналізу результатів відвідування у вихователів занять та різних форм життєдіяльності дошкільників;

·                         аналізу створеного розвивального середовища у групових приміщеннях, музичній та фізкультурній залах, логопедичному кабінеті, кабінеті англійської мови;

·                         оцінювання результатів внутрішнього моніторингу якості дошкільної освіти (діагностування рівня розвитку та сформованості ключових компетентностей здобувачів освіти) – щорічно (вересень, травень);

·                         проведення співбесід з дітьми, їхніми батьками та педагогічними працівниками;

·                         аналізу стану ділової документації педагогів у відповідності до номенклатури справ;

·                         аналізу результативності проведення свят і розваг з дошкільниками тощо.

На виконання вимог Державного стандарту дошкільної освіти та освітньої програми педагогічні працівники, які атестуються: Вернюк Світлана, Момоток Тамара, Парчук Ольга, Зань Зінаїда, Котяш Марія, Овдіюк Анастасія, Ревер Оксана, Солярська Ірина, Круглик Ольга, - постійно дбають про зміцнення розвивального предметно-ігрового середовища – головної умови реалізації завдань освітньої програми. Створення різноманітного предметно-ігрового розвивального середовища у вікових групах та кабінетах дозволяє забезпечити психолого-педагогічні умови повноцінного і різнобічного розвитку дітей, виховання їх ініціативності та творчості. Стимулюванню творчості педагогів у вирішенні даної проблеми сприяли щорічні огляди-конкурси у ЗДО.

Упродовж міжатестаційного періоду педагоги, які атестувалися результативно провели групові консультації-практикуми та підготували до них змістовні практичні матеріали на допомогу вихователям у роботі з дітьми, про що відображено у самозвітах педагогів до атестації:

На виконання вимог професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» педагогічними працівниками, які атестуються, були складені плани індивідуальної траєкторії професійного розвитку на 2025/2026 навчальний рік, у яких передбачені важливі завдання щодо формування різних видів професійних компетентностей вихователя. Аналіз показує, що поставлені завдання педагогами  зреалізовані на належному рівні.

       За наслідками атестації за 2025/2026 навчальний рік:

       МОМОТОК Тамара Ростиславівна, інструктор з фізкультури Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради, відповідає займаній посаді, підтвердити кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», підтвердити педагогічне звання «вихователь-методист».

        ВЕРНЮК Світлана Володимирівна, вихователь Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради, відповідає займаній посаді, підтвердити кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»,

        КРУГЛИК Ольга Петрівна, вихователь Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради, відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії».

        ПАРЧУК Ольга Миколаївна, вихователь Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради, відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії».

        РЕВЕР Оксана Євгенівна, керівник музичний Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради, відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії».

        КОТЯШ Марія Олексіївна, вихователь Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

        ЗАНЬ Зінаїда Петрівна, вихователь Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

        ОВДІЮК Анастасія Едуардівна, вчитель-логопед Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

        СОЛЯРСЬКА Ірина Валентинівна, керівник гуртка  Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради відповідає займаній посаді, встановити 12 тарифний розряд.

        КОРНІЙЧУК Оксана Олександрівна, вихователь Квасилівського закладу дошкільної освіти  (ясла-садок) Рівненської міської ради відповідає займаній посаді за умови продовження навчання для здобуття педагогічної освіти за спеціальністю «Дошкільна освіта», присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст».

        Звіт про проведення атестації педагогічних працівників Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради у 2025/2026 навчальному році

 

Загальна кількість працівників, які атестуються

Підтверджені кваліфікаційні категорії

Присвоєні кваліфікаційні Категорії

Присвоєне педагогічне звання

Присвоєно/ підтверджено тарифний розряд

Спеціаліст

Спеціаліст ІІ категорії

Спеціаліст І категорії

Спеціаліст вищої категорії

Спеціаліст

Спеціаліст ІІ категорії

Спеціаліст І категорії

Спеціаліст вищої категорії

Старший учитель

Вчитель-методист

Старший вихователь

Вихователь-методист

Майстер виробничого навчання І категорії

Майстер виробничого навчання ІІ категорії

Інші (вказати)

10 тарифний розряд

11 тарифний розряд

12 тарифний розряд

10

2

1

3

3

1

1

 

Освітня діяльність

        Відповідно листів Міністерства освіти і науки України: «Щодо організації дошкільної освіти дітей у 2025/2026 навчальному році» від 28.08.2025р. № 1/17853-25, «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів» від 20.06.2023  № 1/8820-23, інших нормативно-правових актів, які регламентують діяльність дошкільних  закладів, наказу по закладу від 28 серпня 2025 року № 40 о/д «Про організацію діяльності Квасилівського ЗДО у 2025/2026 навчальному році», у Квасилівському ЗДО проводилася державна освітянська політика спрямована на створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу й підвищення якості освітньої діяльності з урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану. У 2025/2026 навчальному році колектив закладу створював сприятливі умови для розвитку, виховання і навчання дітей. Освітній простір ЗДО організовувався з дотриманням максимальної безпеки всіх учасників освітнього процесу.

        Квасилівський ЗДО, організовуючи свою діяльність в умовах воєнного стану, головне завдання спрямовував на збереження, зміцнення та відновлення фізичного, психічного, духовного здоров’я дітей.

        Адміністрація ЗДО забезпечувала підходи до організації рівних, належних, і безпечних умов здобуття освіти та педагогічної діяльності за Кнцепцією безпеки закладів освіти, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 07.2023р. № 301-р.       

         З метою створення безпечних умов перебування в закладі освіти всіх учасників освітнього процесу під час воєнного стану, протягом навчального року вживалися відповідні заходи з посилення безпеки, а саме:

- забезпечувався швидкий доступу та використання об’єктів фонду захисних споруд цивільного захисту – найпростішого укриття;

- здійснювалися періодичні перевірки закладу освіти та прилеглої до неї території на наявність вибухонебезпечних предметів;

- проводилися тренування з учасниками освітнього процесу відповідно до алгоритму дій у разі оголошення сигналу повітряної тривоги або іншої надзвичайної ситуації;

- проводилися з працівниками закладу тренування з надання домедичної допомоги;

- проводилося інформування батьків про створення безпечних умов для організації освітнього процесу.

        Методична служба якісно виконала основні завдання 2025/2026 навчального року:

     - надавала методичну допомогу педагогічним працівникам з різних питань організації освітнього процесу та взаємодії з батьками вихованців;

-  формувала та оновлювала банк навчально-методичного забезпечення освітнього процесу, створювала інноваційний методичний простір;

-         регулярно інформувала педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти, наукові дослідження, методичні доробки з різних питань організації освітньої діяльності закладу дошкільної освіти;

-         систематично вивчала та оцінювала якість освіти та освітньої діяльності;

-         здійснювала педагогічну підтримку батьків вихованців, підвищувати рівень їхньої психолого-педагогічної культури.

        Заклад забезпечував право дітей дошкільного віку на здобуття якісної дошкільної освіти у безпечному, здоровому та інклюзивному освітньому середовищі. Спрямовував освітню діяльність на формування компетентності вихованців: комбінацію знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, особистісних якостей, що визначає здатність дитини успішно соціалізуватися і продовжувати здобувати освіту. Освітній процес грунтується на культурних цінностях Українського народу, спрямовується на формування у вихованців суспільних цінностей, зокрема патріотизму, здорового способу життя та постійного пізнання і розвитку.       

Освітній процес у закладі дошкільної освіти спрямовано на виконання Базового компонента дошкільної освіти (2021) 

        У Квасилівському ЗДО у 2025/2026 навчальному році для досягнення стандарту дошкільної освіти, використовувалися комплексні та парціальні програми:

· комплексна програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»;

· парціальні програми:

-                     Англійська мова за методикою асоціативних символів… Навчальна програма для закладів дошкільної та загальної середньої освіти (авторський колектив - С. Гунько, С. Бацмай, Л. Гусак, Н. Стадник, Н. Занюк, О. Крутова);

-                     Горизонтальний пластичний балет. Програма з фізкультурно-корекційної роботи в дошкільних навчальних закладах за авторською естетико-оздоровлювальною технологією (авторський колектив - М. Єфименко, Ю. Єфименко);

-  Дошкільнятам - освіта для сталого розвитку. Парціальна програма для закладів дошкільної освіти (авторський колектив - Н. Гавриш, О. Пометун).

-  Зерно любові. Парціальна програма з духовно-морального виховання дітей дошкільного віку (О. Шиян, О. Франкевич, Н. Патуляк).

-  Мої перші гроші: парціальна програма з розвитку фінансової грамотності та формування фінансових компетентностей у дітей старшого дошкільного віку (авторський колектив - Н. Гавриш, Т. Піроженко, В. Ролік, О. Косенчук).

-  Україна - моя Батьківщина. Парціальна програма з національно-патріотичного виховання для дітей середнього та старшого дошкільного віку (за загальною науковою редакцією О. Рейпольської).

-  Моя країна - Україна. Парціальна програма з патріотичного виховання для дітей старшого дошкільного віку (авторський колектив: Н. Гавриш, О. Косенчук, Т. Піроженко).

-  Україна єдина: цінуємо і творимо. Парціальна програма з формування соціально-громадянської компетентості дітей старшого дошкільного віку (автори - Н. Шульга, Л. Канцедал).

-  Народознавство в дії. Парціальна програма для дітей дошкільного віку (авторський колектив - Н. Вонітова, Т. Гриців).

-  Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку (автор - Л. Лохвицька).

-  Скарбниця моралі. Парціальна програма з морального виховання дітей дошкільного віку (автор - Л. Лохвицька).

-  Формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку. Парціальна програма (автор Л. Зайцева).

-  STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт. Альтернативна програма формування інженерного мислення в дітей передшкільного віку (науковий керівник - К. Крутій).

       Освітня робота колективу була спрямована на реалізацію пріоритетних завдань педагогічного колективу Квасилівського ЗДО у 2025/2026 навчальному році:

        1. Забезпечити якісний інформаційно-методичний, управлінський,  педагогічний, психологічний супровід освітньої діяльності, доступ до новітніх засобів та освітніх технологій, сучасних ІКТ для підвищення ефективності освітнього процесу в ЗДО.

      2.  Оптимізувати співпрацю медичних і педагогічних працівників у формуванні культури безпечної поведінки учасників освітнього процесу, у тому числі дітей з ООП, забезпеченні підготовки з домедичної допомоги при невідкладних станах.

        3.  Удосконалити систему українознавчої роботи в ЗДО.

4. Провести самооцінювання діяльності закладу за напрямом оцінювання «Забезпечення ефективної системи управління».

На виконання річних завдань педагогічного колективу у 2025/2026 навчальному році результативно підготовлені та проведені педагогічні ради: 

·                        організаційно-настановна «Про особливості організації діяльності» (вересень 2025)  

·                        тематична «Використання новітніх засобів та інноваційних технологій у дошкільній освіті» (листопад 2025)

·                        тематична «Оптимізація співпраці медичних і педагогічних працівників у формуванні культури безпечної поведінки учасників освітнього процесу» (лютий 2026)

·                        підсумкова «Атестація педагогічних працівників - 2026» (березень 2026)

·                        підсумкова «Формування внутрішньої системи моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності» (травень 2026)

        Освітню роботу у ЗДО організовано з урахуванням освітніх потреб у період воєнного стану:

- здійснювалася підтримка дітей дошкільного віку, їх інтеграція та адаптація до освітнього процесу в ЗДО в умовах дії правового режиму воєнного стану;

- організовано надавалася психолого-педагогічна допомога учасникам освітнього процесу;

-  здійснювалася підтримка педагогів ЗДО, розвиток їхньої професійної компетенції у надолуженні знань щодо дій в умовах правового режиму воєнного стану.

        Організація освітнього процесу здійснювалася на принципах особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого, ігрового, компетентнісного підходів та врахуванні фундаментальних теорій навчання та розвитку дітей дошкільного віку.

Педагогічні працівники Квасилівського ЗДО впроваджують інноваційні освітні технології, які сприяли підвищенню якості освітнього процесу. Цілеспрямовано, систематично й послідовно впроваджували педагоги в освітню практику оригінальні, новаторські способи, прийоми педагогічних дій і засобів, які охоплюють освітній процес ЗДО від визначення мети до результатів.  Серед них: 

-   технологія особистісно орієнтованої освіти та колективно-групового навчання;

-   технологія інтегрованого навчання та виховання;

-   технології створення сучасного інформаційного освітнього середовища в ЗДО;

-  впровадження педагогічних технологій інклюзивної освіти у ЗДО;

-  етнопедагогічні технології (козацька педагогіка);

- здоров’язбережувальні та здоров’яформувальні технології та інші.

        Вивчення рівня засвоєння знань дітьми різних вікових груп відповідно до програмових вимог показало, що значних досягнень в освітній роботі досягли такі педагогічні працівники - вихователі старших груп: Шевчук Надія, Левкович Софія, Храпко Світлана, Корнійчук Оксана, Парчук Ольга, Круглик Ольга.

Педагоги здійснювали пошук нових ефективних шляхів формування соціально-громадянської компетентності дошкільників.

Важливого значення надавалося підготовці та проведенню групових консультацій для педагогічних працівників закладу. Так, упродовж навчального року були проведені змістовні консультації різної тематики педагогами: вихователем-методистом Семенюк Раїсою, вихователем-методистом Бернацькою Галиною, вчителем-логопедом Овдіюк Анастасією, сестрою медичною старшою Гудзікевич Лідією, сестрою медичною старшою Бобровник Лілією, вихователями: Вернюк Світланою, Парчук Ольгою, Грухаль Марією,   музичним керівником Ревер Оксаною, інструктором з фізкультури Момоток Тамарою.

        З метою виявлення, підтримки, розвитку обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей дошкільного віку, реалізації варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти у Квасилівському ЗДО у 2025/2026 навчальному році, згідно до затвердженого Положення про організацію гурткової роботи, функціонували гуртки:

    - «Англійська мова» за програмою рекомендованою МОНУ «Англійська мова за методикою асоціативних символів» для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку (від 5 до 10 років), авторський колектив - С. Гунько, С. Бацмай, Л. Гусак, Н. Стадник, Н. Занюк, О. Крутова; відповідальна – керівник гуртка Солярська Ірина;

    - «Грамотійко» за програмою навчання основ грамоти дітей старшого дошкільного віку. Автор Меланчук Лариса вихователь Квасилівського ЗДО (для гурткової роботи у старших групах); відповідальні вихователі старших груп: Шевчук Надія, Левкович Софія, Храпко Світлана, Корнійчук Оксана, Парчук Ольга, Круглик Ольга;

-         «Маленькі митці» за програмою художньо-естетичного розвитку дітей молодших, середніх та старших груп. Автор Шевчук Надія, вихователь Квасилівського ЗДО. (для гурткової роботи у молодшій групі № 4).   

У 2025/2026 навчальному році заклад забезпечував право на дошкільну освіту, продовжував здійснювати роботу з дітьми з особливими освітніми потребами. Організовано працювали команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами відповідно до Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в Квасилівському ЗДО. Надавалася якісна психолого-педагогічна допомога дітям з особливими освітніми  потребами. Проведений моніторинг оцінювання динаміки розвитку дітей з ООП відповідно до ІПР кожної дитини - 13 дітей. Проведений аналіз результатів моніторингу досягнень дітей з ООП на кінець навчального року, про що складена довідка, яка розглянута на педагогічній раді.

Колектив закладу результативно здійснював партнерство з батьками в організації освітнього процесу. З метою: допомоги батькам у забезпеченні їхнім дітям прав на якісну дошкільну освіту, рівних стартових можливостей напередодні вступу до школи: фізичної та психологічної готовності дитини до навчання у школі в умовах правового режиму воєнного стану; надання психолого-педагогічної допомоги з питань безпеки життєдіяльності та цивільного захисту, розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку, що виховуються в умовах сім'ї; забезпечення конституційних прав дітей на здобуття дошкільної освіти - упродовж 2025/2026 навчального року результативно працював Консультативний центр для батьків.

Протягом навчального року забезпечувалася відкритість та прозорість діяльності закладу шляхом:

- надання публічного доступу до інформації про роботу закладу;

- публікації даних на офіційному сайті закладу;

- активної взаємодії з батьками та громадськістю;

- створення сприятливого середовища для дітей та впровадження прозорих правил роботи, що сприяє формуванню довіри;

- залучення всіх учасників освітнього процесу.

Адміністрація ЗДО забезпечувала прозорість та інформаційну відкритість закладу освіти, відповідно до ст.30 Закону України «Про освіту», наповнювала сайт ЗДО актуальною інформацією, яка розкриває діяльність колективу.

Актуальними залишаються питання:

-         безпека учасників освітнього процесу у період воєнного стану у державі;

-         формування національно-патріотичної свідомості учасників освітнього процесу;

-         розвиток освітнього процесу на основі впровадження нового змісту та освітніх технологій.

 

Формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти

        Відповідно до Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти у Квасилівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради (зі змінами), затвердженого наказом по закладу від 17 березня  2021 року № 12 о/д, на виконання наказу по закладу від 03.09.2025 № 45 о/д «Про створення робочої групи та проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів у 2025/2026 навчальному році»,  Програми стратегічного розвитку Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради у 2025/2026 навчальному році колектив реалізовував Проєкт 4, здійснював самооцінювання якості освітньої діяльності закладу за напрямом «Забезпечення ефективної системи управління».

Мета проєкту – гарантування якості дошкільної освіти; формування довіри суспільства до Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) шляхом інформаційної відкритості та конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та управлінням закладу.

Завданнями проєкту були:

- сприяти ефективній розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- визначити правила внутрішнього розпорядку;

- забезпечити доступність дошкільної освіти (дотримання порядку зарахування, відрахування, переведення дітей);

- забезпечити діяльність основного колегіального органу;

- забезпечити інклюзивне навчання;

- сприяти діяльності органів громадського самоврядування;

- забезпечити ефективність системи планування та організації діяльності закладу;

- забезпечити цифровізацію управлінських процесів;

- підвищити якість дошкільної освіти на основі прийняття ефективних управлінських рішень;

- забезпечити ефективність кадрової політики та можливості для професійного розвитку педагогічних працівників;

- сформувати довіру до закладу дошкільної освіти зі сторони батьків та громади.

Пріоритетами проєкту були:

–       ефективність управлінської діяльності у ЗДО;

–       партнерська взаємодія з усіма учасниками освітнього процесу;

–                        системний аналіз  функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

        Проводила самооцінювання робоча група у складі:

Лисак Ольга, директор ЗДО, голова робочої групи;

Семенюк Раїса, вихователь-методист, заступник голови робочої групи;

Бернацька Галина, вихователь;

Місюра Марія, голова батьківського комітету.

        Робоча група працювала за Планом роботи  з проведення самооцінювання.

        Провели ознайомлення колективу з вимогами організації освітніх і управлінських процесів у закладі дошкільної освіти, критеріями та індикаторами оцінювання з напряму оцінювання  «Забезпечення ефективної системи управління» за методичними рекомендаціями з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти.

        Дотримувалися принципів управління якістю освітніх процесів, визначених у Положенні про внутрішню систему забезпечення якості освіти.

        Використовували методи збору інформації: спостереження, опитування (анкетування батьків, працівників, педагогічних та медичних працівників), вивчення документації.

        Підготували перелік запитань для проведення анкетування серед педагогічних працівників та батьків за напрямом відповідно до критеріїв оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу для формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Для самооцінювання діяльності ЗДО за напрямом «Забезпечення ефективної системи управління» робоча група використала анкетування/опитувальники та картки оцінювання:

·     анкета для педагогічних працівників про оцінювання роботи керівника ЗДО

·     картка оцінювання/самооцінювання професійної компетентності вихователя Квасилівського ЗДО відповідно до професійного стандарту

·     анкета для батьків (за індикаторами ВСЗЯО)

«Оцінювання діяльності закладу дошкільної освіти»

·     анкета для батьків «Оцінюємо освітні та управлінські процеси в дитячому садку»

·     анкета анонімного опитування для дітей «Чи є булінг у дитячому садку?»

·     анкета педагога «Якість освітніх і управлінських процесів»

·     інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти відповідно до переліку запропонованих питань

·     опитувальний аркуш керівника закладу дошкільної освіти

·     анкета для батьків дітей з ООП

·     анкета для визначення рівня оволодіння ІКТ-компетентності педагога ЗДО

Упродовж 2025/2026 навчального року у Квасилівському ЗДО у процесі розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти відповідно до Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Квасилівському ЗДО здійснено моніторинги (вивчення стану організації освітнього процесу) з аналізом та пропозиціями по вдосконаленню освітнього процесу у закладі:

-  моніторинг (комплексне вивчення)  у групі раннього № 9 (грудень 2025 року);

-  моніторинг (тематичне вивчення) «Забезпечення інформаційно-методичного, управлінського, психолого-педагогічного супроводу освітньої діяльності, використання новітніх засобів та освітніх технологій для підвищення ефективності освітнього процесу» у молодших групах  № 8, 11, середніх групах № 10, 13 (листопад 2025 року);

-  моніторинг (тематичне вивчення) «Оптимізація співпраці медичних і педагогічних працівників у формуванні культури безпечної поведінки» у вікових групах: раннього віку № 1, та № 3, молодшій групі № 12, середній групі № 7 (лютий 2026 року);

-  моніторинг (підсумкове вивчення) «Внутрішній моніторинг якості освітніх та управлінських процесів у ЗДО та готовність старших дошкільників до систематичного навчання в умовах школи  (враховуючи особливості діяльності закладу в умовах воєнного стану) у старших групах № 4, 5, 14 (квітень-травень 2026 року). 

З метою оцінювання якості освітніх і управлінських процесів у Квасилівському ЗДО та напрацювання рекомендацій щодо удосконалення його діяльності, робоча група використала Анкету педагога «Якість освітніх і управлінських рішень». Результати анкетування відображені у SWOT-аналізі діяльності Квасилівського ЗДО на основі його внутрішніх потенційних переваг та недоліків.

        Робочою групою проведений аналіз результатів реалізації проєкту № 4 «Забезпечення ефективної системи управління ЗДО» на кінець 2025/2026 навчального року та узагальнено матеріали самооцінювання.

         Аналіз підтверджує, що у закладі успішно реалізується Програма розвитку на 2022-2027 роки. Виконання планових заходів забезпечує відповідність закладу сучасним освітнім стандартам.

Робочою групою встановлено, що середній бал 3,6 за аналітичними підрахунками вказує на те, що якість управлінської діяльності Квасилівського ЗДО перебуває на межі між «достатнім» (3 бали) та «високим» (4 бали) рівнями, із стійкою тенденцією до високого. Це означає, що управлінська система функціонує ефективно, більшість процесів унормовані та результативні, проте залишаються локальні напрями, які потребують оптимізації чи переведення в систему.

Від реалізації проєкту 4 «Забезпечення ефективної системи управління ЗДО» досягнуті результати:

·     якісне управління освітнім процесом; забезпечуються умови для діяльності органів громадського самоврядування; підвищено імідж закладу в громаді через прозорість та відкритість, активну взаємодію з батьками.

·     забезпечуються умови для реалізації прав і обов’язків усіх учасників освітнього процесу;

·     підвищується ефективність і результативність освітньої діяльності;

·     якісне підвищення кваліфікації педагогічних працівників у різних формах і видах підвищення кваліфікації;

·     запобігаються порушення академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу, прояви дискримінації та булінгу;

·     отримується об’єктивна інформація про функціонування і розвиток закладу дошкільної освіти; підвищується імідж Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок);

·     створені умови для використання педагогічними працівниками цифрових технологій, можливостей мережі, електронних освітніх платформ під час підготовки до проведення занять, для професійного розвитку та взаємодії з батьками;

·     підвищена кваліфікація педагогів із цифрових компетентностей;

·     сформована ефективна система функціонування ВСЗЯО та дієвий механізм прийняття рішень на основі моніторингу.

        Підготовлені висновки та визначені шляхи вдосконалення освітніх і управлінських процесів закладу дошкільної освіти.

        Підготовлений звіт за результатами самооцінювання з пропозиціями про удосконалення якості освітньої діяльності.                            

        Аналіз результатів самооцінювання розглянула педагогічна рада.

        Звіт про результати самооцінювання якості освітньої діяльності закладу за напрямом «Забезпечення ефективної системи управління»   оприлюднено на сайті закладу.    

        Актуальними для управлінських процесів залишаються завдання:

-  забезпечення сприятливого психологічного клімату у колективі;

-  забезпечення оптимальності ресурсного забезпечення;

-  підвищення рівня організаційної культури.

       

Методична робота

        На виконання наказу по закладу від  03 вересня 2025 року № 48 о/д «Про організацію та структуру методичної роботи з педагогічними кадрами на 2025/2026 навчальний рік», впродовж навчального року система методичної роботи в дошкільному  закладі спрямовувалася на активізацію творчого потенціалу педагогів, стимулювання їхнього професійного саморозвитку, а відтак і оновлення форм методичної роботи з кадрами, залучення вихователів, музичних керівників, інструкторів з фізичної культури, практичного психолога до оволодіння технологіями психолого-педагогічного проєктування, організації освітньої роботи з дітьми на засадах особистісно-орієнтованого, діяльнісного, компетентнісного,  інтегрованого підходів і налагодження тісної взаємодії між дітьми, педагогами і батьками.

З метою реалізації пріоритетних завдань педагогічного колективу закладу була створена змістовна структура методичної роботи Квасилівського ЗДО на 2025/2026 навчальний рік з активною участю кожного педагога у різних формах методичної роботи упродовж навчального року.

        Щомісячно у методичному кабінеті ЗДО проводилися пересувні виставки-презентації нової методичної літератури, кращого розвивального дидактичного матеріалу; огляд нормативних документів, новинок методичної літератури та фахової періодики.

        З метою ознайомлення педагогічного колективу з особливостями проведення освітнього процесу в умовах воєнного стану, інноваційними педагогічними технологіями, кращим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, фахової преси з питань впровадження  БКДО, програм розвитку дітей дошкільного віку, внутрішньої системи забезпечення якості освіти упродовж 2025/2026 навчального року методичною службою ЗДО проводилися педагогічні години різної тематики.

Упродовж 2025/2026 навчального року методичною службою ЗДО було організоване педагогічне наставництво відповідно до Положення про педагогічне наставництво та Плану роботи з педагогічного наставництва на 2025/2026 навчальний рік для педагогів-початківців: Козинець Олени, Павлюк Марії, Корнійчук Оксани.                     

З метою підвищення кваліфікації та професійного рівня протягом 2025/2026 навчального року у режимах офлайн/онлайн педагогічні працівники нашого закладу активно залучалися до засідань професійних спільнот на базі ЗДО м. Рівне з різних освітніх напрямів БКДО з метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності. Також упродовж навчального року прослухано численну кількість вебінарів/семінарів у режимі онлайн щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗДО, планування діяльності ЗДО, безпеки учасників освітнього процесу, особливостей організації освітнього процесу в умовах воєнного стану та інклюзивної освіти, психологічної підтримки учасників освітнього процесу тощо.

Упродовж 2025/2026 навчального року педагогічні працівники закладу активно залучалися до індивідуальної самоосвітньої діяльності. Методичною службою ЗДО вивчався стан самоосвіти педагогів, обговорювалися та затверджувалися індивідуальні проблемні теми самоосвіти педагогів на навчальний рік. На допомогу вихователям проведена консультація щодо дотримання вимог профстандарту вихователів.

        Відповідно до Плану роботи ЗДО успішно організовані і проведені ними колективні перегляди освітнього процесу:

·   фізкультурно-оздоровча розвага  «Ми – майбутні захисники і захисниці своєї Батьківщини» у старшій групі № 14 (інструктор з фізкультури Момоток Тамара) 

·   комбіноване заняття з математики на тему «Будуємо місто майбутнього» на основі моделювання у старшій групі № 14 (вихователь Парчук Ольга) 

·   інтегроване заняття з пріоритетом комунікативно-мовленнєвих завдань на тему «Особисті та спільні речі» з використанням мовленнєвих карток PECS у молодшій групі № 8 (вихователь Котяш Марія)  

·   домінантне музичне заняття на тему «Народна пісенна творчість українців» у старшій групі № 4 (керівник музичний Ревер Оксана) 

·   інтегроване заняття на тему «Свійські тварини – домашні улюбленці» (з використанням інноваційних технологій розвитку мовлення малюків) у групі дітей раннього віку № 9 (вихователь Вернюк Світлана) 

·   гурткова робота з вивчення англійської мови на тему «Прогулянка будинком» у старшій групі № 14 (керівник гуртка Солярська Ірина) 

·  «Подорож у Країну Математики» (з використанням технології НУМІКОН) у молодшій групі № 11 (вихователь Зань Зінаїда) 

·   інтегроване заняття з пріоритетом логіко-математичних завдань «Допоможемо Єдиноріжці підготуватися до школи» у старшій групі № 14 

·   корекційно-розвиткове логопедичне заняття на тему «Професії наших батьків» у старшій групі № 5 (вчитель-логопед Овдіюк Анастасія).

На педагогічній раді були заслухані самозвіти педагогів, які атестувалися у 2025/2026 навчальному році із самоаналізом педагогічної та освітньої діяльності за міжатестаційний період:

·       Вернюк Світлани, вихователь

·       Момоток Тамари, інструктора з фізкультури

·       Парчук Ольги, вихователя

·       Зань Зінаїди, вихователя

·       Котяш Марії, вихователя,

·       Овдіюк Анастасії, вчителя-логопеда,

·       Ревер Оксани, керівника музичного,

·       Солярської Ірини, керівника гуртка,

·       Круглик Ольги, вихователя.

У ході творчих самозвітів педагогічні працівники презентували цікаві і успішні досягнення у педагогічній діяльності за міжатестаційний період з виставкою-презентацією кращих зразків навчально-методичного та дидактичного матеріалу для провадження освітньої діяльності. Також презентували узагальнені у методичні розробки методичною службою ЗДО матеріали досвіду роботи з індивідуальних проблем самоосвіти, а саме:

·    «Формування творчої активності дошкільників засобами інтерактивних ігор і вправ» (вихователь Вернюк Світлана)  

·    «Інноваційні підходи до організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО в умовах воєнного стану» (інструктор з фізкультури Момоток Тамара)   

·    «Формування предметно-практичної та технологічної компетентності дошкільників засобами конструктивних, технічно-творчих ігор та моделювання» (вихователь Парчук Ольга)

·    «Інноваційні технології як засіб розвитку творчих музичних здібностей дошкільників» (керівник музичний Ревер Оксана)

·    «Ігрова мотивація як умова ефективності занять з навчання дошкільників іноземної мови» (керівник гуртка Солярська Ірина)

·    «Використання карток PECS як ефективного інструменту для розвитку мовленнєвої діяльності та комунікативних навичок у дошкільників» (вихователь Котяш Марія)

·    «Формування логіко-математичної  компетентності дошкільників на основі  методики Numicon» (вихователь Зань Зінаїда)

·    «Особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з порушеннями мовлення» (вчитель-логопед Овдіюк Анастасія)

·    (керівник музичний Ревер Оксана)

·    «Духовно-моральне виховання дошкільників у контексті парціальної програми «Зерно любові» (О. Шиян, О. Франкевич, Н. Патуляк)» (вихователь Круглик Ольга)

На допомогу педагогічним працівникам у належному виконанні програми та активному вирішенні основних пріоритетних завдань дошкільної освіти, з урахуванням особливостей воєнного стану, було підготовлено і проведено у закладі ряд методичних офлайн-онлайн заходів із виробленням методичних рекомендацій для педагогічних працівників:

·                       інтерактивний семінар-практикум «Особливості діяльності педагогічних працівників в інноваційному освітньому просторі», мета якого: підвищення професійної компетентності педагогічних працівників відповідно до професійного стандарту; аналіз готовності педагогів до інноваційної діяльності в ЗДО; сприяти підвищенню мотивації педагогів до саморозвитку та самореалізації.(23.10.2025)

·                       майстерка Галини Бернацької «Як оптимізувати педагогічну діяльність у ЗДО засобами ШІ»,  мета якої: підвищити ІК-компетентність педагогічних працівників; мотивувати їх до активного використання нейромереж у педагогічній діяльності та збагаченні освітнього середовища. (30.10.2025)

·                       школа педмайтерності Надії Шевчук «ТРВЗ-підхід в образотворчій діяльності: перетворюємо крапку на витвір мистецтва», мета якої: ознайомити педагогів з основами ТРВЗ-педагогіки та її застосуванням в образотворчій діяльності; розвинути креативне мислення, навички нестандартного розв’язання творчих завдань та вміння перетворювати прості елементи на складні художні образи (13.11.2025)

·                       конкурс-огляд на кращу картотеку дидактичних ігор національно-патріотичного спрямування з використанням ШІ, мета якого - мотивувати педагогів до пошуку ефективних форм та творчого підходу до вирішення актуальних проблем освітнього процесу з дошкільниками, підтримки новаторства та винахідництва педагогів з проблеми національно-патріотичного виховання; збагатити навчально-дидактичне забезпечення освітнього процесу з реалізації проблеми; удосконалювати практичні уміння педагогів проводити на загал самопрезентацію власного професійного доробку у межах часового регламенту.

Проведений конкурс-огляд на кращу картотеку дидактичних ігор національно-патріотичного спрямування з використанням ШІ, мета якого - мотивувати педагогів до пошуку ефективних форм та творчого підходу до вирішення актуальних проблем освітнього процесу з дошкільниками, підтримки новаторства та винахідництва педагогів з проблеми національно-патріотичного виховання; збагатити навчально-дидактичне забезпечення освітнього процесу з реалізації проблеми; удосконалювати практичні уміння педагогів проводити на загал самопрезентацію власного професійного доробку у межах часового регламенту

Результи конкурсу-огляду викладені в інформаційній довідці та оголошені на педагогічній раді.

        Важливого значення методична служба надавала підготовці та проведенню групових консультацій для педагогічних працівників закладу, який продовжував працювати в умовах воєнного стану в Україні.

        Упродовж 2025/2026 навчального року велика увага приділялася вихователем-методистом розробці та обговоренню методичних рекомендацій (практичних порадників) для педагогічних працівників ЗДО та поширенню їх на сайті ЗДО чи освітянській платформі «ВСЕОСВІТА» (робота з педагогами у формі офлайн/онлайн чи змішаній та індивідуальній в залежності від рівня безпекової ситуації в регіоні).

        Методична робота під керівництвом вихователів-методистів: Семенюк Раїси та Бернацької Галини у 2025/2026 навчальному році була системною і ефективною.

        Актуальні завдання:

-         створення інноваційного простору у закладі – забезпечення модернізації освітнього середовища для розвитку творчого, критичного та дослідницького мислення дітей;

-         впровадження інноваційних технологій.

 

Фізкультурно-оздоровча робота

        Одним із пріоритетних напрямів освітнього процесу у Квасилівському ЗДО є фізкультурно-оздоровчий напрямок.

 Фізкультурно-оздоровча робота з дошкільниками проводилася відповідно до розробленої Системи фізкультурно-оздоровчої роботи у Квасилівському ЗДО.     

        Педагогічний колектив у співпраці з медичними працівниками знаходили  засоби для збереження та зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров'я вихованців. Створювали умови для розвитку нахилів, природних здібностей та талантів вихованців. Використовували методики, які відповідають сучасним вимогам теорії і методики фізичного виховання та педагогіки. Систематично організовували і проводили роботу з навчання дітей основних рухів, розвитку фізичних якостей.

        Інструктор з фізкультури Момоток Тамара забезпечувала створення сучасного освітнього середовища у фізкультурній залі: створила картотеку рухливих ігор національно-патріотичного спрямування, поповнила картотеку рухливих ігор, картотеку ігор та вправ в укритті.

Придбали для фізкультурної зали:

·                        балансири (д. 25- 30 см, 8 шт.)

·                        кільця для попадання вціль (д. 35, 25 см по 10 шт.)

        Ефективно  та якісно інструктор з фізкультури у співпраці з педагогами організовували упродовж навчального року фізкультурні тижні, свята та тематичні розваги патріотичного спрямування до знаменних дат календаря,  з безпеки життєдіяльності (до тижнів безпеки). Дбала за виготовлення атрибутів, оформлення сцени до кожного заходу.

        Заключним етапом оцінювання рівня фізичного розвитку старших дошкільників стала Спартакіада дітей старших груп.     

        Ефективно  та якісно інструктор з фізкультури у співпраці з педагогами брали участь у конкурсах: «Рух заради здоров’я», «Здорова родина – здорова країна», «Зимова фортеця», «Веселі старти».

        Плідно співпрацювала з батьками вихованців: залучала батьків до участі у фізкультурно-оздоровчих заходах як глядачів та активних учасників фізкультурно-оздоровчого дійства. Проводила консультації батькам вихованців та педагогам:

-         «Рухова активність дітей дошкільного віку»;

-         «Інноваційні види фізкультурних занять у Квасилівському ЗДО».

 

 

        На базі Квасилівського ЗДО проведено засідання професійної спільноти інструкторів з фізкультури ЗДО Рівненської ОТГ з проблеми «Інноваційні підходи до організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО в умовах воєнного стану». Форма проведення методичного заходу - «професійна трибуна».
У процесі заходу педагоги закладу ефективно поділилися досвідом з  питання -фізкультурно-оздоровча робота в ЗДО як цілісна система виховних впливів на дітей:

- основні завдання фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО та її мета в реаліях сьогодення;

- пріоритетні напрями фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками;

- інноваційні підходи до фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО;  
        Цікавий відкритий перегляд інноваційного виду фізкультурного заняття у старшій групі № 14 провели педагоги: інструктор з фізкультури Момоток Тамара, вихователь Парчук Ольга.

        Результати фізкультурно-оздоровчої і спортивно-масової роботи у Квасилівському ЗДО розглядалися на педгодинах, педрадах, у педагогічних вісниках  та висвітлювалися на вебсайті закладу.

        На постійному контролі у закладі - забезпечення рухового режиму протягом дня та  виконання завдань БКДО, чинної освітньої програми «Я у Світі».

 

Медико-педагогічний контроль на заняттях з фізкультури  

На виконання наказу по ЗДО від 05.09.2025 за № 53 о/д «Про медико-педагогічний контроль на заняттях з фізкультури у 2025/2026 навчальному році» у період з 12 по 15 травня 2026 року було здійснено в усіх дошкільних групах медико-педагогічний контроль на заняттях з фізкультури – систему педагогічних і медичних спостережень, аналіз ефективності використання засобів і методів фізичного виховання, визначення шляхів поліпшення здоров’я та фізичного розвитку дошкільників.

Метою МПК було – визначити результат педагогічного впливу на фізичний розвиток дітей та його відповідність запланованим результатам, сприяти оптимізації рухової активності, забезпечити ефективне розв’язання завдань фізичного розвитку та оздоровлення дітей, тісну співпрацю інструкторів з фізкультури, вихователів та медичного персоналу.

Встановлено, що фізкультурно-оздоровчій роботі у Квасилівському ЗДО відводиться достатньо уваги. Медико-педагогічний контроль (МПК) на заняттях з фізкультури здійснювали члени робочої групи: вихователь-методист Раїса Семенюк та сестра медична старша Лідія Гудзікевич в усіх молодших, середніх і старших вікових групах відповідно до графіку з 11 по 15 травня 2026 року.

        Основними завданнями МПК було:

-       оцінка стану здоров’я, рівня фізичного розвитку дошкільників;

-       оцінка санітарно-гігієнічних умов для проведення фізкультурних занять;

-       аналіз перспективно-календарного планування роботи інструктора з фізкультури Тамари Момоток;

-       аналіз змісту занять з фізкультури, дотримання методики проведення.

У ході МПК проводилися:

-   контроль за навантаженням дітей, які включені за станом здоров’я до основної, підготовчої та спеціальної груп;

-   аналіз дотримання методики проведення заняття з фізкультури;

-   оцінка санітарно-гігієнічних умов фізкультурної зали (температурний, світловий, повітряний режим, дотримання правил безпеки тощо);

-   аналіз відповідності одягу дітей та взуття умовам проведення заняття;

-   моніторинг відповідності загального навантаження на дітей та особливостей їхнього фізичного розвитку;

-   хронометраж заняття (визначення загальної та моторної щільності).

У результаті проведеного МПК було встановлено, що заняття з фізкультури проводяться у фізкультурній залі з дотриманням усіх санітарно-гігієнічних вимог, температурний режим сягає 20-22 градусів за С. Одяг та взуття дітей і дорослих відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Зміст занять з фізкультури відповідає вимогам освітньої програми. Дотримується методика проведення занять: змістовна побудова їх структурних частин, тривалість, ігрова форма проведення тощо.

Методично правильно організовується фізичне виховання дітей підготовчої та спеціальної груп. Дотримуються строки відновлення навантаження дітей після перенесених хвороб. Перспективно-календарне планування освітньої роботи з фізичного розвитку дошкільників ведеться з дотриманням сучасних вимог. Відводиться місце індивідуальній роботі.

Результати хронометражу загальної та моторної щільності занять з фізкультури відображено у таблиці.

Вікові групи	Загальна щільність %	Середня оцінка %	Моторна щільність %	Середня оцінка %
Молодша № 8	86%	87%	57%	59%
Молодша № 11	88%		60%
Молодша № 12	86%		61%
Середня № 7	87%	87%	65%	65%
Середня № 10	87%		65%
Середня № 13	88%		65%
Старша № 4	90%	92%	70%	70%
Старша № 5	93%		71 %
Старша № 14	91%		67 %

У результаті МПК зроблено висновок, що фізкультурні заняття проводяться на належному рівні з дотриманням програмових вимог та методичних рекомендацій. Загальна щільність занять з фізкультури достатня у вікових групах: молодших – 86-88%, середніх – 87-88%; старших групах – 90-93%. Моторна щільність занять у вікових групах вважається оптимальною (у межах норм: молодша група – 55-60%; середня група – 60-65%; старша група – 65-70%). 

  

 Медичне обслуговування

        У контексті створення безпечних умов для організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти важливо забезпечити не лише фізичний захист дітей, але і надання домедичної допомоги. Наявність кваліфікованого медичного персоналу стає критично важливою умовою. Наш заклад забезпечений 100% медичним персоналом. А ще нещодавно була проблема, яку мають багато закладів, це заповнення вакансії сестри медичної старшої. У закладі працює на постійній основі 2 сестри медичні старші, які забезпечують профілактичний контроль за здоров’ям дітей та надають оперативну допомогу у разі виникнення надзвичайної ситуації чи потреби у невідкладних заходах. Медичні сестри старші: Бобровник Лілія, Гудзікевич Лідія - підвищують кваліфікацію за планом курсової підготовки на базі комунального закладу вищої освіти «Рівненська медична академія» за напрямом «Педіатрія». Наші сестри медичні старші мають сертифікати про успішне завершення навчання - проходження онлайн-курсу «Ведення поширених психічних розладів на первинному рівні медичної допомоги із використанням керівництва mhGAP»

        На виконання нормативно-правових актів щодо медичного обслуговування у закладі дошкільної освіти:

-        ст. 19 Закону України «Про дошкільну освіту»;

-        п.п. 9,10,11,19,20,21,24,25 Порядку організації харчування в закладах дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 24.03.2025 № 305;

-        постанови Кабінету Міністрів України від 03.09.2025 № 1080 «Про затвердження обов’язкових заходів з охорони здоров’я вихованців закладів дошкільної освіти»;

-       Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я від 21.10.2025 № 1604,

у закладі:

-         затверджена посадова інструкція сестри медичної старшої;

-         затверджена посадова інструкція сестри медичної з дієтичного харчування;

-         затверджені заходи з охорони здоров’я вихованців у Квасилівському закладі дошкільної освіти.

Також медичний кабінет (осередок) забезпечений необхідним обладнанням.

Сестри медичні старші Гудзікевич Лідія та Бобровник Лілія, які перевіряють санітарний стан приміщень, чи відповідають вони санітарно-гігієнічним вимогам відповідно до Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти.  Проводять щоденний огляд дітей, які відвідують заклад, щодо виявлення у них ознак захворювань; ізолюють дітей, що захворіли, та спостерігають за ними; проводять протиепідемічні заходи за порядком, встановленому МОЗ України; спостерігають за дітьми, які були у контакті з інфекційним хворим. Сестри медичні проводять періодично антропометрію та термометрію; моніторинг стану здоров’я, фізичного та нервово-психічного розвитку дітей; медико-педагогічний контроль на заняттях з фізкультури (вересень, травень); заходи по запобіганню педикульозу, гельмінтозу, боротьби з ними. Особливе значення відводиться санітарно-просвітницькій роботі серед дітей, батьків або інших законних представників дитини та працівників закладу з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування, профілактики травматизму, інфекційних захворювань тощо. Щомісячно добирають тематику бесід та консультацій для батьків вихованців.

Є необхідність готувати сестрам медичним матеріали бесід і консультацій фізкультурно-оздоровчого та лікувально-профілактичного спрямування та поширювати на сайті закладу для всіх учасників освітнього процесу.

        Актуальним завданням медичної служби закладу залишається - забезпечення стабільності показників здоров’я вихованців.

 

Організація харчування

        Харчування дітей організовується з дотриманням законодавства України з питань організації харчування дітей у  закладах дошкільної освіти, а саме: статті 19 Закону України "Про дошкільну освіту", "Порядку встановлення плати  за харчування вихованців у державних і комунальних закладах дошкільної освіти" затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 07.07.2025  № 816,  постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» від 24.03.2021 № 305 (зі змінами), інших законодавчо-нормативних актів.

        Відповідно до штатного розпису, Квасилівський ЗДО повністю  укомплектований працівниками, які забезпечують організацію харчування дітей: приготування та реалізацію готових страв закладом самостійно. Проведена атестація робочих місць: шеф-кухаря, кухаря, підсобного працівника. Визначені та надаються працівникам харчоблоку пільги та компенсації за шкідливі умови праці.

        У закладі дошкільної освіти визначений триразовий режим харчування дітей: сніданок, обід та вечеря.

         Стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку, груп задовільний. Заклад у достатній кількості забезпечений кухонним обладнанням, посудом.  У харчоблоці проведений якісний ремонт приміщень. Здійснюється постійне оновлення та підтримка у належному робочому стані обладнання та устаткування харчоблоку, посуду, меблів, систем енергозабезпечення, водопостачання та водовідведення, вентиляції та очистки повітря, забезпечення створення умов для зберігання харчових продуктів, готових страв.

        У Квасилівському ЗДО зареєстрований паспорт харчоблоку.

        На початку 2026 року визначені закупівлі харчових продуктів, укладені договори. Продукти харчування і продовольчу сировину постачальники доставляли регулярно та в повному обсязі, відповідно складених договорів та відповідно до заявок на продукти харчування. Продукти приймалися у заклад із супровідними документами, які гарантували їх якість.

        Приготування готових страв для їх споживання здійснюється з дотриманням послідовності та поточності технологічного процесу, рецептури, а також відповідно до вимог санітарного законодавства, законодавства про безпечність та окремі показники якості харчових продуктів та норм харчування.

   З метою організації раціонального харчування дітей у Квасилівському ЗДО  1 раз на чотири тижні проводиться аналіз виконання норм харчування дітей у дошкільному  закладі, питання покращення організації харчування розглядається на  нараді при директору закладу.

        За фактичною інформацією щодо виконання норм харчування дітей у Кавасилівському ЗДО за січень-травень 2026 року:

-         виконання норм всього  - 70%

-         грошова норма вартості харчування одного дня на одну дитину становила: для дітей віком від 1 до 4 років - 45.00 грн; для дітей віком від 4 до 6 (7) років – 55.00 грн.;

-         батьківська плата становила: 70% вартості харчування.

        Заклад забезпечує збалансоване та якісне харчування дітей.

        Актуальними в організації харчування вихованців залишаються завдання:

-                     забезпечення хароблоку закладу сучасним енергозберігаючим технологічним обладнанням: пароковектомат, електропательня, електронагрівач води;

-                     підвищення показника виконання норм харчування вихованнців;

-                     підвищення грошової норми вартості харчування одного дня на одну дитину, яка не змінювалася з 2022 року;

-                     підвищення професійних компетентностей працівників харчоблоку;

-                     проведення гігієнічного навчання працівників відповідно до Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти.

 

Організація інклюзивного навчання

На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 № 530 у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 26.08.2025 № 1036  «Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти», плану роботи Квасилівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) на 2025/2026 навчальний рік, Положення про внутрішню систему якості освіти у Квасилівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок), проведений аналіз організації інклюзивної освіти дітей  з особливими освітніми потребами (далі - ООП) у Квасилівському ЗДО.    

        Наказом про розподіл функціональних обов’язків - визначено відповідального за організацію інклюзивного навчання в закладі освіти – директора Лисак Ольгу Миколаївну.

        У Квасилівському ЗДО видані організаційні накази:

-         наказ від 01.09.2025р. № 42 о/д «Про організацію інклюзивного навчання у Квасилівському ЗДО у 2025/2026 навчальному році»

-         наказ від 05.09.2025 № 54 о/д «Про організацію освітнього процесу з дітьми з особливими освітніми потребами у 2025/2026 навчальному році»

-         наказ від 26.08.2025 № 31 а/г «Про перепрофілювання груп у закладі»

-         наказ від 26.08.2025 № 32 а/г «Про комплектування інклюзивних груп дітьми у 2025/2026 навчальному році»

        На початок навчального року у Квасилівському ЗДО було 13 заяв  від батьків та 13 висновків ІРЦ про організацію інклюзивної освіти у Квасилівському ЗДО. За обсягом тимчасової або постійної  підтримки в освітньому процесі дітей з ООП, відповідно до їх індивідуальних потреб були визначені рівні підтримки:

-         2 рівень – 3 дитини;

-         3 рівень – 7 дітей;

-         4 рівень – 3 дитини.

Освітній процес у закладі організовувався з урахуванням рівнів підтримки, визначених на основі висновків ІРЦ.

        З метою забезпечення дошкільною освітою дітей з особливими освітніми потребами, створення оптимальних умов  для їх навчання, виховання і розвитку в умовах закладу дошкільної освіти, була проведена комплектація груп  для інклюзивної освіти у закладі на 2025-2026 навчальний рік в такому порядку:

- середня група № 7     1 дитина – 2 рівня підтримки;

                                       2 дитини -  3 рівня підтримки;

- середня група № 13   2 дитини – 2 рівня підтримки;

                                       1 дитини -  3 рівня підтримки;

                                       1 дитина -  4 рівня підтримки;

-  старша група № 4     2 дитина - 3 рівня підтримки;

                                       1 дитина - 4 рівня підтримки;                                       

- старша група №  14   2 дитини - 3 рівня підтримки;

                                       1 дитина - 4 рівня підтримки;   

        У закладі наявна відповідна матеріально-технічна та навчально-методична база, у тому числі необхідні навчально-методичні і навчально-наочні посібники, навчально-дидактичне та ігрове обладнання. Заклад забезпечений посібниками та ігровим обладнанням. Постійно поповнюється, збагачується навчально-методична база.

        Наявна ресурсна кімната, у якій створені інклюзивні осередки для проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять. Ресурсна кімната має відповідний розподіл функціональних зон, які призначені для розвитку дітей, зокрема з особливими освітніми потребами, гармонізації їх психоемоційного стану та психологічного розвантаження, надання (проведення) індивідуальних та/або групових психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг.

        Матеріально-технічна база потребує вдосконалення (причина – відсутність субвенції на оснащення інклюзивним обладнанням).

        Дітей з ООП у освітньому процесі супроводжували асистенти вихователів відповідно висновків ІРЦ. Відповідно видані накази по закладу про прийняття  на посади асистентів вихователів інклюзивних груп.

    Асистенти вихователів інклюзивних груп закладу забезпечували особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу, брали участь у розробленні та виконанні індивідуальної програми розвитку, адаптували навчальні матеріали з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

        Вихователі інклюзивних виконували обов’язки відповідно посадової інструкції вихователя інклюзивної групи.

        Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами грунтувалася на загальнолюдських цінностях та спрямовувалася на забезпечення соціалізації, розвиток комунікативних навичок, навичок самостійності та самообслуговування тощо.

       Створені команди психолого педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, про що виданий наказ «Про затвердження команд супроводу дітей з ООП та планів засідань» з додатками.

        Здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами здійснювалася відповідно до державного стандарту дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) за допомогою найбільш прийнятних для таких дітей методів і способів.

        Індивідуальні програми розвитку розроблені  для кожної дитини з ООП на навчальний рік (не були завантажені на Порталі ІРЦ «Україна. Інклюзія» з технічних причин). Тричі на рік індивідуальні програми переглядалися на засіданні команд супроводу, з метою їх виконання та коригування. У процесі надання освітніх послуг дітям з ООП педагоги інклюзивних груп здійснювали за потреби адаптацію та/або модифікацію освітньої програми. Враховувалися категорії (типи) функціональних труднощів:

-         сенсорні (слухові) – 1 дитина;

-         мовленнєві – 6 дітей;

-         соціоадаптаційні – 6 дітей.

        Засідання кожної створеної команди супроводу дитини з ООП проведені (вересень 2025, січень 2026 року, травень 2026 року), про що засвідчують складені протоколи.

        Фахівці інклюзивно-ресурсного центру за запитом адміністрації закладу дошкільної освіти надавали консультації з питань організації інклюзивного навчання, брали участь у засіданні команди психолого-педагогічного супроводу.

        Психолого-педагогічні  та корекційно-розвиткові заняття з дітьми з ООП проводилися корекційними педагогами за укладеними договорами за складеними та затвердженими графіками. Тривалість психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять визначалися відповідно до віку дітей та виду діяльності за освітніми напрямами.

        Питання організації інклюзивного навчання у закладі на постійному контролі педагогічної ради, керівника закладу, вихователя-методиста, про що засвідчують протоколи, накази та інші документи.

        Актуальні завдання:

-         створення безбар’єрного, безпечного та розвивального середовища для кожної дитини з особливими освініми потребами у ЗДО.

 

Моніторинг якості дошкільної освіти

        На виконання плану роботи закладу на 2025/2026 навчальний рік, наказу  від 02.04.2026 року № 17 о/д «Про моніторинг якості освітнього процесу у ЗДО, динаміки досягнень дітей з ООП та готовність старших дошкільників до навчання у школі», з метою забезпечення внутрішнього контролю за результативністю діяльності педагогічних працівників, якістю освітнього процесу з дітьми, оцінки динаміки розвитку та сформованості життєвої компетентності дошкільників у старших групах № 4, 5, 14 та паралельно в інших вікових групах було здійснено підсумкове вивчення, яке тривало з 21 квітня по 15 травня 2026 року з урахуванням особливостей діяльності закладу в умовах воєнного стану.

У процесі моніторингу проведений аналіз роботи педагогічних працівників щодо якості надання освітніх послуг, виконання дошкільниками державних стандартів дошкільної освіти та визначити рівень сформованості їх життєвої компетентності згідно вимог освітньої програми та БКДО.

У ході підсумкового вивчення якості дошкільної освіти у ЗДО на кінець навчального року проведений аналіз результатів контрольно-діагностичних зрізів з різних освітніх напрямів у ході педагогічної діагностики кожної дитини; індивідуального педагогічного обстеження окремих дітей та спостережень за ними у повсякденні, на поточних та підсумкових заняттях; співбесід з вихователями і батьками тощо.

Підсумок роботи за навчальний рік був проведений за результатами перегляду та аналізу підсумкових занять з БЖД під час квітневого Тижня безпеки дитини з урахуванням особливостей діяльності закладу в умовах воєнного стану, на яких діти показали достатній та високий рівні сформованості життєвої компетентності з безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану:

Завершальним етапом роботи стало підбиття підсумків року, зокрема через призму безпекової компетентності дітей в умовах воєнного стану. Використання бінарних занять дало змогу продемонструвати високий рівень обізнаності дошкільників та підтвердити ефективність обраних методик:

-  підсумкове заняття з безпеки життєдіяльності та ЦЗ «Пес Патрон на тренуванні» у старшій групі № 4 (вихователі Софія Левкович, Надія Шевчук)

       - підсумкове заняття з безпеки життєдіяльності та ЦЗ «Прогулянка з песиком Патроном» у старшій групі № 5  (вихователь Храпко Світлана)

-  підсумкове заняття з безпеки життєдіяльності "Школа екстримальних ситуацій Пса Патрона" у старшій групі №14 (вихователі Ольга Круглик, Ольга Парчук).

 В усіх старших групах № 4, 5 та 14 також був здійснений відповідно до графіку перегляд підсумкових (оцінювально-контрольних занять) з мовленнєвого та логіко-математичного розвитку дошкільників, на яких здобувачі дошкільної освіти показали достатній та високий рівні розвитку та сформованості компетентностей:

-  підсумкове заняття з логіко-математичного розвитку «Minecraft: перезавантаження математичного світу» у старшій групі № 14 (вихователь Круглик Ольга);

-  підсумкове заняття з мовленнєвого розвитку «У пошуках скарбів» у старшій групі № 14 (вихователь Парчук Ольга);

-  підсумкове заняття з логіко-математичного розвитку «Супергерої математики» у старшій групі № 4 (вихователь Надія Шевчук);

-  підсумкове заняття з логіко-математичного розвитку «Цікаві завдання від казочок для розумних діточок» у старшій групі № 5 (вихователь Оксана Корнійчук);

-  підсумкове заняття з мовленнєвого розвитку «Ми вже більше не малята, а вже майже дошкільнята» у старшій групі № 5 (вихователь Світлана Храпко);

-  підсумкове заняття з мовленнєвого розвитку «Подорож країною АБВГЕдейкою» у старшій групі № 4 (вихователь Левкович Софія)

Завершальний етап діагностики у старших групах (№ 4, 5, 14) засвідчив високу якість підготовки дітей до школи. Більшість вихованців виявили високий рівень сенсорно-пізнавальної, комунікативної та логіко-математичної компетентності. Порівняльний аналіз результатів на початку та наприкінці року демонструє прогрес у кожній віковій групі, що відображено у відповідній Зведеній таблиці.

        Результати моніторингу

оцінювання рівня розвитку дошкільників та якості дошкільної освіти у Квасилівського ЗДО за станом на кінець 2025/2026 н.р.

 

 

Освітні                                  напрями                Вікові Групи		Особистість дитини	Дитина в соціумі	Дитина в природному    довкіллі	Дитина у світі мистецтва	Дитина в сенсорно-          пізнавальному просторі	Мовлення дитини	Гра дитини	Середня оцінка рівня виконання програми  (%)     (%)	Рівень виконання програми     та БКДО  (%)
Старша	№ 4	85%	88%	85%	88%	89%	88%	90%	87%	високий
	№ 5	87%	85%	89%	86%	79%	86%	88%	86%	високий
	№ 14	85%	88%	92%	92%	90%	83%	90%	88%	високий
Середня	№7	73%	73%	70%	71%	66%	70%	70%	70%	достатній
	№ 10	80%	86%	80%	77%	77%	82%	75%	79%	високий
	№ 13	85%	82%	82%	78%	77%	77%	80%	80%	високий
Молодша	№ 8	68%	71%	70%	68%	70%	66%	73%	70%	достатній
	№ 11	67%	73%	70%	66%	73%	70%	77%	72%	достатній
	№ 12	73%	73%	67%	72%	71%	64%	74%	71%	достатній
Група раннього віку	№ 1	78%	70%	71%	69%	69%	70%	74%	71%	достатній
	№ 3	62%	51%	57%	56%	59%	54%	68%	58%	середній
	№9	60%	60%	60%	60%	58%	54%	67%	60%	середній

 

Робочою групою із проведення аналізу результатів моніторингу якості освіти у ЗДО відмічено, що найбільш сформованими у випускників є компетентності за освітніми напрямами: «Гра дитини» та «Особистість дитини»; менш сформованими є компетентності за освітніми напрямами: «Мовлення дитини», «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі». А тому у наступному навчальному році є потреба приділити увагу формуванню мовленнєвої компетентності та логіко-математичної компетентності  у дітей старшого дошкільного віку перед їх вступом до школи.

Робочою групою вивчені результати моніторингу динаміки досягнень дітей з ООП. Результати моніторингу прописані у протоколах засідання команд ППС кожної дитини та засвідчують динаміку досягнень усіх 13-ти дітей з ООП відповідно до намічених цілей і завдань ІПР.

За результатами моніторингу динаміки досягнень дітей з ООП Квасилівського ЗДО на кінець 2025/2026 навчального року та аналізу звітів учасників команд психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП можна зробити висновок, що ІПР виконана:

-              на достатньому рівні – у 6-ти дітей з ООП (другий, третій рівні підтримки);

-              частково – у 7-х дітей з ООП (третій, четвертий рівні підтримки)

        Актуальне завдання:

- забезпечення позитивної динаміки розвитку компетентностей вихованців відповідно державного стандарту.     

 

Безпека освітнього середовища

        Створити безпечне освітнє середовище - одне з першочергових завдань нашого ЗДО, виконання якого має реалізувати право на безпечні та нешкідливі умови розвитку, навчання і виховання дітей в умовах війни. Цим займаються спільними зусиллями директор, усі педагогічні працівники, батьки вихованців та наша громадськість. До того ж, нам самим важливо опанувати основні правила безпечної здоров’язбережувальної поведінки та навчити цього дітей. З цією метою була розроблена Стратегія створення безпечного освітнього середовища у Квасилівському ЗДО, відповідно до якої сформовані та поетапно виконуються п’ять стратегічних цілей нашого ЗДО.

        Відповідно до нового ЗУ «Про дошкільну освіту» щодо особливостей організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу зазначено: «Освітній процес організовується у безпечному, здоровому та інклюзивному середовищі, здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб»

      З метою забезпечення права вихованців на здобуття якісної дошкільної освіти у нашому закладі на постійному контролі питання:

-                     виконання вимог нормативно-правових актів з безпеки життєдіяльності дітей;

-                     відповідність матеріально-технічного забезпечення базовим вимогам для створення комфортного та безпечного освітнього середовища;

-                     забезпечення безперервності освітнього процесу в умовах воєнного стану (в т.ч. враховуючи повітряні тривоги та перебої у постачанні електроенероносіїв)

-                     організація освітнього процесу, включаючи забезпечення психологічної та фізичної безпеки учасників освітнього процесу;

-         ефективність інклюзивного навчання дітей з ООП.

Важливим завданням для колективу залишається забезпечення безперебійного освітнього процесу. Створення умов для безпечності освітнього процесу. Забезпечення якісного освітнього процесу є основою для гармонійного розвитку дитини та її успішної підготовки до подальшої готовності до навчання.

        Питання безпеки закладу освіти та забезпечення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та організації безпечного освітнього середовища є особливо актуальним у звʼязку з військовою агресією Російської Федерації проти України.

        Безпека дітей є найважливішим пріоритетом під час організації освітнього процесу у закладі, особливо у період воєнного стану. Це завдання включає в себе фізичний захист від зовнішніх загроз і забезпечення психологічного благополуччя як вихованців так і працівників закладу.

        Для гарантування фізичної безпеки заклад відповідає вимогам МОН. Особлива увага надається облаштуванню укриттів, наявності чітких алгоритмів евакуації під час повітряної тривоги, а також навчання педагогів та інших працівників закладу основам надання домедичної допомоги і реагуванню на надзвичайні ситуації.

        Однією з головних умов для організації відвідування закладу у форматі очного навчання є наявність укриття, яке забезпечує за кількісними нормативами місця для всіх дітей і працівників відповідно до потреб дітей та законодавства. Ці питання висвітлюються у Національній концепції безпеки закладів освіти та листі МОНУ від 20 червня 2023 року № 1/8820 «Про організацію безпечного освітнього простору у закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів». Ця умова виконана у нашому закладі (площа без туалетних кімнат, що дозволяє одночасне перебування 400 осіб.) На даний час наше укриття 100% забезпечує (273 дітей і 66 працівників = 339 учасників освітнього процесу).

        Найпростіше укриття у закладі забезпечене базовими ресурсами необхідними для дітей і працівників, для їхнього перебування у період надзвичайної ситуації:

-         наявні ємності з питною та технічною водою;

-         первинні засоби пожежогасіння;

-         вбиральні;

-         місця для сидіння;

-         місця для відпочинку;

-         засоби надання медичної допомоги;

-         резервне штучне освітлення;

-         електроживлення;

-         контейнери для зберігання продуктів харчування;

-         Wi-Fi;

-           ігрові та розвивальні осередки, які потребують   постійного оновлення та переоснащення.

Перевірку готовності захисної споруди щоквартально здійснює комісія закладу, створена за наказом директора. Ведеться журнал обліку обстежень. Здійснюється контроль за наявністю покажчиків маршруту до укриття, перевіряється технічний стан укриття та обладнання, санітарний стан, укомплектування медичних виробів, оснащення розвивальних осередків.

        У період тематичного вивчення, комісія Рівненського районного управління цивільного захисту та превентивної діяльності провела комплексне обстеження найпростішого укриття Квасилівського ЗДО. За результатами обстеження складений Акт. З урахуванням глави 2 розділу VI Вимог об’єкт фонду – найпростіше укриття Квасилівського ЗДО визнано «готовим до використання за призначенням»

        Проблема, яка на постійному контролі у нашому Квасилівському ЗДО - це підвищення рівня безпеки.

        На виконання «Концепції безпеки закладів освіти» схваленої розпорядженням КМ України у Квасилівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) Рівненської міської ради встановлено 16 камер відеоспостереження (11 зовнішніх та 6 внутрішніх), які забезпечують огляд всієї території закладу навколо приміщення та всі входи у приміщення. У закладі встановлено комплекс тривожної сигналізації з підключенням до пунктів централізованого спостереження та реагування.

        Відеоспостереження допоможе ефективно попереджувати та протидіяти негативним безпековим явищам в освітньому середовищі та забезпечити дотримання прав безпеки кожного учасника освітнього процесу у закладі.

        З метою дотримання Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти, проведена робота по забезпеченню нормативів штучної освітленості у групових приміщеннях закладу № 1, № 3, № 5, № 8, № 9, № 13, № 14, шляхом заміни світильників. Є необхідність дотримуватися нормативів штучної освітленості у групових приміщеннях закладу № 4, № 7, № 10, № 11.

        Виконане важливе завдання для забезпечення пожежної безпеки у закладі – проведено демонтаж горючих матеріалів оздоблення стелі сходових кліток та проведене оздоблення не горючими матеріалами.

        Водночас стабільність освітнього процесу потребує не лише надійного захисту, але і забезпечення енергетичної автономії закладу, забезпечення відповідними ресурсами для безперебійної роботи в умовах блекаутів та віялових відключень. У нашому закладі автономне енергозбереження забезпечується двома генераторами: один на весь заклад потужністю 60 квт, один на укриття потужністю 7 квт. Частково забезпечені пальним. У закладі проведено реконструкцію під’єднання генераторів, влаштування майданчика з огороджувальною конструкцією (для малого генератора), проводиться також обслуговування генераторів відповідно укладеного договору.

        Також маємо потужний накопичувач (павербанк), який отримали від громадської організації «Проліска».

        Залишається актуальним забезпечення груп альтернативними джерелами живлення (ліхтарями, лед-лампами, тощо).

        Ознайомлення батьків з умовами перебування вихованців в укриттях у період повітряної тривоги є важливим, оскільки впливає на рівень довіри до закладу і на загальну впевненість батьків щодо безпеки їхніх дітей в умовах надзвичайних ситуацій.

         Окрім технічного оснащення, важливо знати алгоритми реагування персоналу на сигнали повітряної тривоги у різних ситуаціях: під час проведення занять, прийому їжі, прогулянок, денного сну тощо. Важливо, що персонал знає, як діяти в умовах надзвичайної ситуації та вдосконалюють уміння надавати першу домедичну допомогу. Важливими завданнями залишаються – відпрацювання порядку раннього попередження та евакуації учасників освітнього процесу у разі нападу, або загрози нападу на заклад.

        Регулярне проведення навчань і тренувань, є необхідною умовою для підтримки готовності працівників закладу до можливих ситуацій.

       У закладі регулярно проводяться інструктажі з пожежної безпеки, охорони праці та безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, практикуються навчання з домедичної допомоги.

        Знання та навички необхідні для реагування на надзвичайні події передбачені професійним стандартом вихователя закладу дошкільної освіти і є важливою складовою професійної здоров’язбережувальної компетентності педагогів.

        У процесі створення безпечного освітнього простору, важливим елементом є забезпечення психологічного комфорту дітей та працівників. Особливо в умовах воєнного стану, коли психоемоційний стан значно підвищується, наявність професійної підтримки з боку педагогів стає критично важливим для гармонійного розвитку дітей і стабільного функціонування освітнього середовища. Педагоги нашого закладу допомагають дітям адаптуватися до змін та долати психологічні труднощі, а також сприяють підтримці емоційного здоров’я. Це включає індивідуальні заняття для дітей, групові заняття для розвитку емоційної стійкості, а також роботу з батьками щодо збереження психологічного здоров’я дітей в умовах війни.

        Вихователі, інші педагоги, медичні працівники використовують елементарні практики спрямовані на зменшення стресу, зниження напруження, підтримку емоційного стану дитини та організацію стабільного навчального процесу. Залишається проблемою у нашому закладі – заповнення вакансії психолога кваліфікованим педагогом.

З метою формування здоров’язбережувальної компетентності у вихованців закладу, формування здатності дитини до застосування навичок здоров’язбережувальної поведінки відповідно до наявної життєвої ситуації в умовах воєнного стану методичною службою закладу був складений план заходів Квасилівського ЗДО з охорони життя та безпеки життєдіяльності на 2025/2026 навчальний рік, відповідно до якого щорічно у жовтні та у квітні  у закладі проводяться Тижні безпеки дитини, мета яких: закріпити у дітей уявлення про можливі небезпечні ситуації техногенного, природного, медичного, біологічного характеру та відпрацювати стереотипи поведінки дошкільників під час виникнення надзвичайних ситуацій в умовах правового режиму воєнного стану. Підтверджуючі матеріали (фото, відео) про проведення ТБД розміщені на сайті закладу.

        Згідно законодавства кожному вихованцю у закладі дошкільної освіти гарантується безпека, психологічний супровід, а також у разі потреби домедична допомога. Відповідно до оновленого Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти п.4 р.Х «Домедична допомога у закладі дошкільної освіти надається працівниками закладу дошкільної освіти, які мають документ з підготовки надання домедичної допомоги дітям, або медичними працівниками, відповідно до порядків надання домедичної допомоги особам при невідкладних станах, затверджених наказом Міністерства охорони здоров’я України від 09 березня 2022 року № 441, зареєстрованим Міністерством юстиції України 28 березня 2022 року за № 356/37692».

        Актуальні завдання:

-         утримувати захисну споруду цивільного захисту у готовності до використання;

-         проводити навчання та об’єктові тренування працівників закладу до дій у надзвичайних ситуаціях.

 

Соціальний захист дітей у закладі

        Відповідно до наказу по закладу від 15.09.2025 № 63 о/д Квасилівський ЗДО здійснює соціальний захист дітей дошкільного віку, з метою охорони дитинства дітей дошкільного віку, створення умов для всіх вихованців закладу та забезпечення належної організації роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій у 2025/2026 навчальному році працювала робоча група з охорони дитинства у складі:

· голова комісії: вихователь-методист Семенюк Раїса;

· члени комісії:        - вихователь-методист Бернацька Галина;

                                  - діловод Федорук Леся;

                                  - сестра медична старша Гудзікевич Лідія;

                                 - сестра медична старша Бобровник Лілія.

        Робоча група виконувала завдання: виявляти та проводити облік дітей, які потребують соціальної підтримки.

        Квасилівський ЗДО забезпечував соціальний захист дітей за категоріями:

       -  діти з інвалідністю – 1;

       - з малозабезпечених сімей - 3;

       - з багатодітних сімей (3-є і більше дітей) - 36;

       - з сімей, члени яких є учасниками АТО (ООС) - 7;

       - діти, з числа внутрішньо переміщених осіб – 6

       - діти з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних групах - 13;

       - діти, батьки яких беруть (брали) участь у бойових діях внаслідок збройної агресії росії – 39 (в тому числі загиблих батьків та батьків, які пропали безвісти);

       - в яких батьки з інвалідністю;

       - з неповних сімей;

       - з сімей групи «ризику».

       У закладі складений соціальний паспорт закладу та за соціальними категоріями дітей забезпечувалася підтримка:

        - проводилося звільнення від сплати за харчування дітей;

        - зменшувалася на 50 % плата батькам за харчування дітей;

        - забезпечувалося дієтичне харчування

        - здійснювався психолого-педагогічний супровід;

        - здійснювалася корекція фізичного та (або) розумового розвитку;

        - та інші.

        Проводилися індивідуальні консультації батькам дітей пільгових категорій з питань соціального захисту.

        Інформацію щодо кількості дітей за соціальними категоріями щомісяця подавали в управління освіти Рівненської міської ради.                                     

        Здійснювали соціальний супровід дітей пільгових категорій.

 

Запобігання насильству та унеможливлення

жорстокого поводження з дітьми

Відповідно до Законів України  «Про охорону дитинства», «Про запобігання і протидію домашньому насильству», «Про внесення змін до деяких законів України щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми», листа МОН України «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильства» та з метою створення безпечного освітнього середовища у Квасилівському ЗДО,  сприяння реалізації прав учасників освітнього процесу, та ефективного реагування на факти насильства у Квасилівському ЗДО проведений моніторинг ефективності роботи у закладі щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми у 2025/2026 навчальному році.

        Відповідальною особою щодо організації роботи із запобігання  і протидії  насильству та жорстокому поводженню з дітьми, унеможливлення дискримінації за будь-якими ознаками, приниження їх честі та гідності у Квасилівському ЗДО на 2025/2026 навчальний рік призначено вихователя-методиста Семенюк Раїси.

        Затверджене Положення про запобігання і протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми у Квасилівському ЗДО.

        Працювала комісія із запобігання  і протидії  насильству та жорстокому поводженню з дітьми у складі:

         голова комісії: Лисак Ольга – директор, голова комісії;

         члени комісії:  Семенюк Раїса – вихователь-методист;

                                   Бобровник Лілія - сестра медична старша;

                                  Гудзікевич Лідія – сестра медична старша;

                                  Овдіюк Анастасія – голова профкому.

Варто зазначити, що педагогам закладу притаманне позитивне ставлення до усіх дітей і супроводжується емоційно забарвленим спілкуванням. Педагоги супроводжують мовленням свої дії і дії дітей, називають, описують, порівнюють предмети, явища, використовують різні способи для досягнення мовленнєвої взаємодії. Застосовуючи спеціальні прийоми, вони підтримують дитину в різних комунікативних і мовленнєвих ситуаціях. Окремо, варто відзначити врахування вихователями вікових та індивідуальних особистісних, емоційних та поведінкових особливостей дітей, рівнів розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь при виборі способів спілкування з ними.

Діти у групах мають постійні інтереси, надають перевагу певним видам діяльності, ігровим ролям; діти мають свої улюблені іграшки, відстоюють право на власний вибір; радіють успіхам, люблять похвалу, засмучуються при негативній оцінці кінцевих показників діяльності. Упродовж певного часу охоче займаються самостійною діяльністю. Самостійна діяльність носить як індивідуальний, так і груповий характер, діти самі реалізовують власний  задум в обраному виді діяльності, а також об’єднуються з іншими дітьми у групки за спільністю бажань, інтересів та за взаємними симпатіями.

Емоційний стан дітей упродовж дня в групі, укритті, загалом врівноважений, спокійний.  Цьому сприяють відсутність надмірної тривоги з боку самих педагогів та інших дорослих, а також впливу надмірних шумових та звукових стресорів, які можливі на сьогодні. Діти під час взаємодії один з одним, з дорослими проявляють широкий спектр емоцій (радіють, співчувають, засмучуються, ображаються, зляться, бояться), емоційні прояви бувають досить бурхливими, однак діти швидко переключаються, у чому їм часто допомагають педагоги.

Педагоги уважні, відкриті, комунікабельні, постійно підтримують контакт із батьками, надають їм поради, консультації, враховують індивідуальні особливості кожної дитини, кожної сім’ї. У цьому напрямку налагоджена взаємодія між батьками, вихователями та практичним психологом. Батьки, зокрема, і за рекомендацією вихователів, звертаються за консультаціями до психологічної служби з таких питань: налагодження внутрішньо сімейного мікроклімату; розвиток емоційного інтелекту дошкільника; важливість участі обох батьків у проведенні дозвілля для становлення особистості дошкільника; налагодження взаємостосунків між дітьми в сім’ї та подолання ревнощів між ними та інші.

Моніторинг свідчить про те, що діяльність з даного напрямку у Квасилівському ЗДО є системною, спрямованою на реалізацію необхідних способів і методів унеможливлення жорстокого поводження з дітьми або потенційних ризиків виникнення насильства. 

Зокрема, була організована та проведена  нарада з різними категоріями працівників з питань запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми: педагогічними, обслуговуючим персоналом. Вкотре обговорили й пригадали  нормативно-інструктивні документи, накази, рішення, методичних рекомендацій МОН України, спрямованих на запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми в закладах освіти. Розглянули основні принципи, такі як: недискримінація за будь-якими ознаками, ненасильницька поведінка в міжособистісних стосунках,  партнерство та підтримка між педагогічним колективом і батьками здобувачів освіти, особистісно-орієнтований підхід до кожної дитини, розвиток соціального та емоційного інтелекту учасників освітнього процесу.

Цікаво та нестандартно у ЗДО, групах облаштовані механізми звернення та встановлено конфіденційні інформаційні скриньки довіри, скриньки для повідомлень про випадки насильства та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми. 

У закладі створено базу інструментарію для діагностування рівня напруги, тривожності в дитячому та педагогічному колективах. Систематично, згідно плану, здійснюється діагностування рівня напруги, тривожності,  проводиться спостереження за міжособистісною поведінкою. Проведене опитування (анкетування) педагогів, працівників ЗДО, батьків з питань  формування соціальних компетентностей і навичок запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження, дало можливість проаналізувати  мікроклімат, згуртованість  колективу та емоційні стани усіх учасників освітнього процесу, наявність референтних груп та відторгнених у колективі й організована подальша робота за потреби.

У Квасилівському ЗДО на достатньому рівні забезпечується інформаційно-просвітницька, профілактична діяльність щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми, матеріали розміщені  на сайті закладу.

Належна увага приділяється ранньому виявленню та терміновому повідомленню про випадки насильства та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми. Складено банк даних дітей  «групи ризику».

Підготовлені методичні рекомендації, тематичні буклети, порадники  для педагогів:

- «Насилля у дитячому садку: міф чи реальність»;

- «Проблема насилля стосується кожного»

В рамках проєкту «Психологічна підтримка» для усіх учасників освітнього процесу, цікаво та змістовно організована «година спілкування» з питання «Толерантність людини - найважливіша умова миру і злагоди в сім’ї, колективі, суспільстві», диспут «Що псує стосунки між людьми?», навчальний семінар - тренінг для педагогів, працівників ЗДО щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми та заходів реагування та інші питання, що стосуються безпеки, комфорту, подолання стресів, ПТСР, життя в умовах війни.

Педагогами виготовлено чимало дидактичних ігор, схем-моделей для роботи з дітьми на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Зроблено добірку оповідань, казок, енциклопедій, ілюстрацій щодо правового виховання з подальшим їх читанням, розгляданням та обговоренням. 

  В рамках проєкту «Права дитини» були організовані: тематичний тиждень «Я і мої права», тематичне заняття-розвага з старшими дошкільниками «Дітям - про їхні права», «Життя маємо - за нього відповідаємо» Проведені цікаві та змістовні дидактичні ігри: «Права та обов’язки дітей», «Відкритий мікрофон», «Лото настроїв», «Добери почуття», «Порівняй героїв казок», інші.

Під час  тематичних батьківських зборів (онлайн) з батьками обговорено питання щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми. Проведено анкетування батьків щодо цієї проблеми.

Підготовлені пам’ятки для батьків:

- «Порядок реагування та способи повідомлення про випадки запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми»;

- «Насилля в сімї: міф чи реальність»

Проведені бесіди:

- «Що важливо знати про дитину трьох років, щоб розуміти її»;

- «Про правила і стосунки у групі».

Проведені консультації:

- «Насилля та його різновиди»;

- «Булінг у дитячому садку - міф чи реальність?»;

- «Насилля в сім’ї: міф чи реальність»;

- «Жорстоке поводження з дітьми вдома»

З метою підвищення обізнаності педагогів, працівників ЗДО,  усіх учасників освітнього процесу щодо проблеми сексуального насильства над дітьми, виявлення випадків насильства, їх попередження та допомоги дітям, які постраждали від сексуального насильства, сприяння відкритій дискусії про захист дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства, недопущення стигматизації жертв і надання їм допомоги, ознайомилися з  листом Міністерства освіти і науки України від 10.11.2022 № 4/3250-22 «Щодо захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства». Оскільки сексуальне насильство над дітьми – прихована проблема, точну кількість потерпілих установити надзвичайно складно. За оціночними даними Ради Європи, кожна п’ята дитина страждає від різних форм сексуального насильства. Сексуальне насильство є болючою темою й у мирний час, проте під час війни проблема загострюється.

  Отже аналізуючи усі заходи спрямовані на запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми у Квасилівському ЗДО, питання щодо створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей і праці у групах, можна зробити висновок, що у Квасилівському ЗДО створене безпечне освітнє середовище, в  якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю дітей, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу.

 

Музичний розвиток дошкільників

В результаті підсумкового вивчення та проведеного моніторингу якості освітньої діяльності у ЗДО адміністрацією відзначено, що упродовж навчального року проводилася ефективна робота з музичного розвитку дошкільників керівниками музичними Денисюк Оленою та Ревер Оксаною. Аналіз стану музичного розвитку дітей у результаті перегляду музичних занять, розваг та свят музично-естетичного циклу показав достатній рівень виконання дітьми усіх вікових груп освітньої програми та формування їх мистецько-творчої компетентності відповідно до їхніх вікових норм та особливостей розвитку. Керівники музичні розвивали кожного вихованця, здійснювали індивідуалізований підхід, який допомагав розкрити природні задатки дитини (співочі, танцювальні, акторські чи інструментальні).

Керівники музичні відповідально та якісно організовували і проводили упродовж навчального року заходи за сезонами: осінні, зимові, весняні свята, а також тематичні розваги: з безпеки життєдіяльності, патріотичні та спортивні розваги разом з інструктором з фізкультури. Денисюк Олена та Ревер Оксана постійно дбали за оновлення музично-ігрового середовища: збагачення музичної зали дидактичними матеріалами, іншим оснащенням освітнього процесу. Дбали за виготовлення атрибутів, костюмів, оформлення сцени до кожного свята.

Плідно співпрацювали з батьками вихованців: спільно готували наочність до свят, залучали батьків до участі у святах як глядачів та активних учасників святкового дійства. Проводили індивідуальні консультації батькам вихованців.

Заключним етапом оцінювання рівня музичного розвитку старших дошкільників є цікаві, багаті музично-естетичним змістом випускні ранки, які якісно підготовлені, а тому проведені на високому професійному рівні і є важливим підсумком роботи з музичного розвитку дошкільників на кінець навчального року.

Майбутні першокласники продемонстрували присутнім на випускних ранках не тільки інтелектуальну, вольову і психологічну готовність до школи, але й свої досконалі музичні, хореографічні, пісенні, театральні, літературні, артистичні навички і здібності:

-         свято випуску у старших групах № 4 та № 5 «Випускний двіж» (музичний керівник Ревер Оксана)

-         свято випуску дітей у старшій групі № 14 «Тренди тік-току» (музичний керівник Денисюк)

результатів моніторингу оцінювання рівня музичного розвитку

дошкільників на кінець 2025/2026 навчального року

 

 

        За результатами моніторингу формування мистецько-творчої (музичної) компетентності дітей вікових груп, у тому числі, старшого дошкільного віку відмічена позитивна динаміка досягнень дітей з музичного розвитку на кінець 2025/2026 навчального року у порівнянні із показниками моніторингу музичного  розвитку дошкільників на початок навчального року.

          

Співпраця родин вихованців

з закладом дошкільної освіти

        Колектив закладу налагоджував партнерські стосунки і взає­модію з сім'ями вихованців на засадах відвертості, взаєморозуміння, гуманності з питань навчання і виховання дітей раннього та  дошкільного віку. Роботу з батьками спрямовували на підвищення рівня їхніх знань щодо розвитку та виховання дітей.

        Неухильно дотримувались принципу партнерства як основи створення партнерських стосунків між педагогами і батьками, що дало змогу забезпечити дієву систему взаємної відповідальності за виховання дітей, збереження їх фізичного, психічного, духовного здоров'я, підго­товки до успішної реалізації життєвих планів.

        Зусилля батьків та закладу дошкільної освіти спрямовувалися задля досягнення мети: виховати здорову, соціально адаптовану, усебічно розвинену особистість із високим інтелектуальним, творчим та духовним потенціалом.          Педагоги закладу залучали до активної співпраці у вихованні та навчанні дітей практично всі сім'ї на різних етапах їхнього становлення, розвитку та функціонування, з різними типами родинного середовища, різними виховними можливостями. Сприяли формуванню у батьків позитивно­го ставлення до співпраці із закладом.

        Співпрацю з батьками проводили у різних формах, зокрема таких:

·                     індивідуальні: вступне анкетування, попередні візити батьків з дітьми до закладу дошкільної освіти, співбесіди, консультації, телефонний зв’язок;

·                     наочно-письмові: батьківські куточки, тематичні стенди, ширми, дошка оголошень, планшети, інформаційні листки, тематичні виставки, анкетування, скринька пропозицій,  педагогічна бібліотека,  вітання;

·                     групові: батьківські збори у різних форматах, творчі майстерні, консультації, бесіди, обмін думками, оперативне інформування та вирішення поточних питань, ;

·                     колективні: батьківські конференції, тематичні зустрічі за «круглим столом», засідання батьківського комітету, дні відкритих дверей, перегляд ранків, спільні свята, спортивні змагання тощо.

       У налагодженні контакту з батьками використовували ефективну форму - індивідуальну роботу та впроваджувати дистанційні форми спілкування з батьками для спілкування та викладання матеріалу, представлення практичних матеріалів на онлайн-платформах Google Classroom, ZOOM тощо, розміщення відео на сайті ЗДО; застосовували у роботі з батьками мобільні додатки: Messenger, Viber, Facebook.

        У період воєнного стану батьків ознайомлювали з протоколами безпеки у ЗДО у разі повітряної тривоги: правилами евакуації дітей до укриття, правилами перебування дітей в укритті, правилами поведінки батьків у період повітряної тривоги.

        Рекомендували батькам ресурси: телеграм-канал «ВзаємоДія: щоденні кроки до спільної радості», «Підтримай дитинну», платформа розвитку дошкільнят «НУМО», «ЮНІСЕФ: спільнота для батьків».

        Ознайомлювали батьків дітей старшого дошкільного віку з інструментарієм оцінювання готовності до навчання в школі «Чарівні перетворення».

        Щиро дякую батькам вихованців за партнерство у навчанні та вихованні дітей, за розуміння проблем, за пітримку закладу.

 

Громадські ініціативи

        За ініціативи профспілкової організації, напередодні світлих свят: Різдва Христового та Великодня, у Квасилівському ЗДО організовані благодійні акції: "Різдвяний пакунок нашим Захисникам і Захисницям", «Великодній кошик для Героя», у яких об'єдналися наші працівники та батьки вихованців щоб передати частинку  вдячності та тепла тим, хто оберігає наш спокій на передовій. Щиро дякуємо за небайдужість, щедрість та єднання!

 

Перспективи та проблеми розвитку закладу

          З урахуванням реалій сьогодення та збройної агресії рф питання створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу та підвищення якості освітньої діяльності у Квасилівському ЗДО і надалі залишаються пріоритетними.

        У 2026/2027 навчальному році колектив Квасилівського ЗДО буде продовжувати процес розбудови  ВСЗЯО на основі Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Квасилівському ЗДО із змінами. Реалізовувати Програму стратегічного розвитку Квасилівського ЗДО на 2022-2027, схвалену педагогічною радою 30.05.2022 року, здійснювати комплексне самооцінювання за всіма компонентами діяльності, визначеними у Положенні.

        Плануємо продовжити облаштування ресурсної кімнати для проведення корекційних занять та психологічного розвантаження дітей з ООП.

        Плануємо виконати заходи щодо підготовки приміщення, території та обладнання до нового навчального року та опалювального періоду:

-  встановлення порядку організації охорони із залученням  відеоспостереження у закладі (21 відеокамера – 16 зовнішніх та 5 внутрішніх);

-                     придбати ігрове обладнання: гірки на майданчики груп № 7, № 9; дитячий паравозик на майданчик групи № 9;

-                     придбати телевізор у групу № 13;

-                     виготовити стенд «Сім кольорів дитинства»;

-                     придбати пилесмок для коридорів;

-                     придбати рушники дитячі 300 шт.;

-                     придбати комплекти (одіяло подушка) у групу № 11;

-                     придбати килим у групу № 1;

-                     придбати дитячі шафи для одягу у роздягальну кімнату групи № 8;

-                     придбати тумбу для посуду у групу № 10;

-                     придбати ролети на вікно у групу № 10; 

-                     провести частково заміну вентиляційних решіток;

-                     провести частковий ремонт даху над групою № 8;

-                     провести ремонт туалетної кімнати групи № 3: каналізаційної та водопостачальної системи; заміна сантехніки (умивальник, унітаз, ванночка); заміна підлоги;

-                     провести демонтаж горючих матеріалів на шляхах евакуації – на стелях сходових кліток 85 кв.м. та заміну на негорючі (металопрофіль);

-                     провести заміну електросвітильників у групах: № 1, № 3, № 5, № 8, № 9, № 13, № 14, харчоблоці, музичній залі;

-                     провести заміну електричних автоматів на коридорі біля групи № 13 та

№ 1;

-                     придбати та встановити  електротехнічні короби для відкритих електричних кабелів в укритті;

-                     нанести контрастне маркування сходів у приміщенні ЗДО (попереджувальна контрастна смуга яскраво жовтого кольору, яка наноситься на першу та останню сходину сходового маршу); 

-                     придбати іграшки та канцелярські товари для дітей;

-                     провести фарбування та лакування підлоги у всіх групах;

-                     провести косметичний ремонт укриття (фарбування підлоги, побілка стін);

-                     провести ремонт та фарбування обладнання на території закладу;

-                     придбати пісок для дитячих майданчиків;

-                     перезарядити всі наявні вогнегасники;

-                     провести лабораторні дослідження: води, піску, освітлення, повітря, готових страв, змивів на харчоблоці;

-                     провести частковий ремонт опалювальної системи у групі № 8;

-                     провести промивку опалювальної системи;

-                     провести ремонт коридорів;

-                     та багато інших заходів.

Проблеми:

     -  потребує капітального ремонту  та утеплення дах приміщення ЗДО;

-         для організації харчування дітей необхідно придбати сучасне енергозберігаюче обладнання: пароконвектомат, електропательня, нагрівач води;

-         потребує термінової заміни підлога в логопедичному кабінеті та роздягальній кімнаті групи № 8;

-         потребує ремонту  асфальтований майданчик вуличного руху, асфальтовані доріжки навколо приміщення закладу та асфальтована під’їздна дорога на території закладу; 

-         у ході самоаналізу роботи відповідно до Концепції безпеки закладів освіти (схваленої КМУ від 07.04.2023 № 301-р) було відмічено окремі недоліки, серед яких:

·        відсутність встановленого порядку пропускного режиму у закладі;

·        відсутність пожежної сигналізації.

 

 

Щира подяка колективу за плідну працю у 2025/2026 навчальному році.