ЗВІТ-2021 за результатами моніторингу якості освіти і підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

ЗВІТ-ІНФОРМАЦІЯ

за результатами проведених діагностичних досліджень підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі на кінець 2020-2021 навчального року

При проведенні діагностичних досліджень рівнів розвитку старших дошкільників та їх підготовки до школи використано критерії (показники, завдання), розроблені творчою групою педагогів ДНЗ, та програму Г. Єльнікової "Кваліметрична модель оцінювання рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку", у якій закладена ;-х бальна шкала оцінювання, де:

4 бали – компетенція сформована в повній мірі (високий рівень) - 100% рівень сформованості компетенції, передбаченої БКДО, що свідчить про 100% якість наданої дошкільної освіти.

3 бали – компетенція сформована в достатній мірі (рівень вище середнього або достатній) - на 75%.

2 бали – компетенція сформована посередньо (середній рівень) - на 50%.

1 бал – компетенція сформована мінімально (рівень нижче середнього) - на 25%.

0 балів – компетенція не сформована (низький рівень) - <12-14%.

Відповідно до середніх бальних оцінок рівня розвитку дитини, занесених до протоколу, за допомогою програми Г. Єльнікової було визначено рівень розвитку кожної дитини та динаміку її розвитку від початку навчального року і на його кінець за відповідною шкалою:

  • 3.0-4 бали (75-100%) – високий рівень розвитку дитини – ВР: дитина здібна та обдарована, вона самостійно і впевнено дає відповідь на поставлене проблемне запитання (завдання), яке навіть може відповідати програмі наступної вікової групи; обґрунтовує відповідь, критично мислить, доводить розпочату справу до кінця, комунікабельна; показник проявляється повною мірою, дитина має глибокі системні знання та практичні уміння; 
  • 2.5-2.9 бала (63-74%) – достатній рівень розвитку дитини – ВС (або вище середнього): дитина знаходить відповідь на запитання (завдання) за програмою своєї вікової групи, проте частіше за навідним запитанням вихователя; за підтримки дорослого доводить розпочату справу до кінця та виявляє впевненість у своїх діях, комунікабельна; показник проявляється частково й ситуативно; дитина має достатні, але не глибокі знання, чекає підтримки від дорослого;
  • 1.7-2.4 бала (42-62%) – середній рівень розвитку дитини – СР (посередній, задовільний): дитина якщо і розуміє суть запитання (завдання), проте відповідає і виконує його лише при допомозі дорослого; показник проявляється посередньо, знання та практичні вміння обмежені та безсистемні;
  • 1.0-1.6 бала (25-41%) – рівень розвитку дитини нижче середнього – НС (незадовільний): дитина здебільшого не розуміє суті завдання, не може самостійно дати відповідь на проблемне запитання чи виконати завдання; відповідає лише при значній допомозі вихователя, не виявляє впевненості у своїх діях; не може довести справу до кінця;
  • 0-0.9 бала (0-24%) – низький рівень розвитку дитини – НР (низький, критичний): дитина не розуміє суті запитання (завдання), а тому не може на нього відповісти - дитина мовчить (або «Не знаю», «Не можу», «Не вмію»); повна відсутність прояву, відсутність знань та практичних вмінь.

1. Кількість випускних груп у Квасилівському ДНЗ (ясла-садок) - 4

Кількість  дітей старших груп

Готові до навчання

в школі

Залишаються в ЗДО

З них:

наявні протипокази

за віком

за бажанням батьків

104

101

3

3

-

-


2. Рівень розвитку дітей старшого дошкільного віку: кількість дітей (у %)

- високий рівень:  41%  (43 дитини)

- достатній рівень: 31%  (32 дитини)

- середній рівень: 25% (26 дітей)

- низький рівень:  3%   (3 дитини)

3. Рівень сформованості компетентностей у старших дошкільників

Компетенції

 

Рівні

Здоров'язбережувальна компетенція

Особистісно-оцінна компетенція

Родинно-побутова компетенція

Соціально-комунікативна компетенція

Природничо-екологічна компетенція

Предметно-практична компетенція

Художньо-продуктивна компетенція

Ігрова компетенція

Сенсорно-пізнавальна компетенція

Математична компетенція

Комуніукативна компетенція

Мовленнєва компетенція

Високий

18%

22%

31%

29%

15%

23%

14%

21%

16%

18%

30%

18%

Достатній

59%

46%

48%

53%

56%

46%

51%

57%

49%

48%

38%

52%

Середній

22%

30%

20%

17%

28%

30%

33%

21%

33%

31%

29%

27%

Низький

1%

2%

1%

1%

1%

1%

2%

1%

2%

3%

3%

3%


4. Середня оцінка рівня виконання програми та БКДО на кінець навчального року за віковими групами:

-  78% (високий рівень) - у старшій групі №2 (вихователі Патій І.В., Нестерчук А.Ф.):

високий рівень - 15 дітей (57%)

достатній рівень - 8 дітей (31%)

середній рівень -  2 дітей (8%)

низький рівень - 1 дитина (4%)

 - 71% (достатній рівень) - у старшій групі №7 (вихователі Новосад Т.В., Малютіна О.В.):

високий рівень - 9 дітей (33%)

достатній рівень - 11 дітей (41%)

середній рівень - 7 дітей (26%)

низький рівень - 0 дітей

-  72% (достатній рівень) - у старшій групі №11 (вихователі Шум М.М., Бернацька Г.Ю.):

високий рівень - 11 дітей (41%)

достатній рівень - 6 дітей (22%)

середній рівень - 9 дітей (33%)

низький рівень - 1 дитина (4%)

-  67% (достатній рівень) - у старшій групі №10 (вихователі Грухаль М.К., Сенюк Н.Г.):

високий рівень - 8 дітей (33%)

достатній рівень - 7 дітей (30%)

середній рівень - 8 дітей (33%)

низький рівень - 1 дитина (4%)

Підготувала вихователь-методист Семенюк Р.Ф.