Про впровадження інклюзивної освіти у закладі

УКРАЇНА

КВАСИЛІВСЬКИЙ ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

(ЯСЛА-САДОК)

______________________________________________________________________________

НАКАЗ

08 вересня 2015 року смт. Квасилів № 64

Про впровадження інклюзивної освіти у закладі

З метою забезпечення дошкільною освітою дітей з особливими освітніми потребами, налагодження конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу та об'єднання зусиль дошкільного навчального закладу, лікарської амбулаторії і батьків у створенні оптимальних умов для їх навчання, виховання і розвитку в умовах ДНЗ

НАКАЗУЮ:

1. Для координації діяльності всіх учасників освітнього процесу створити групу психолого-педагогічного супроводу (ППС) дітей з особливими освітніми потребами у складі:

завідувача Лисак О.М.
вихователя-методиста Семенюк Р.Ф.
медичної сестри старшої Ковтун Л.М.
інструктора з фізкультури Момоток Т.Р.
практичного психолога Турченюк І.О.
вихователів вікових груп, у яких виховуються діти з особливими освітніми потребами.

2. Сестрі медичній старшій Ковтун Л.М.:

2.1. Провести облік дітей з особливими потребами на підставі медичних висновків представлених батьками у заклад.

Після прийому дітей у заклад.

2.2. Отримати згоду кожного з батьків на обробку персональних даних.

При прийомі дітей у заклад.

2.3. Затвердити заходи щодо оздоровчо-корекційної роботи з даними дітьми (додаток).

2.4. Надавати консультативну допомогу батькам дітей з особливими потребами з питань оздоровчо-корекційної роботи в умовах сім'ї.

Постійно.

3. Вихователю-методисту Семенюк Р.Ф.

3.1. Скласти план роботи педагогічного колективу з дітьми з особливими освітніми потребами та винести для обговорення в колективі.

До 10.09.2015р.

3.2. Розробити методичні рекомендації з питань організації освітньої роботи з дітьми з особливими потребами.

До 10.09. 2015р.

3.3. Провести консультації для педагогічного колективу з метою організувати систему роботи з дітьми з вадами психофізичного розвитку.

Вересень.

3.4. Здійснити підбір навчально-методичного забезпечення освітнього процесу спрямованого на виконання корекційно-розвивального та навчально-виховного процесів дітей з особливими потребами.

До 15.09.2015р.

3.5. Розробити спільно з вихователями критерії оцінювання досягнень дітей з особливими освітніми проблемами.

Вересень 2015р.

4. Вихователям, інструктору з фізкультури, музичним керівникам:

4. 1. Здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами шляхом:

ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо здійснення інклюзивної освіти дошкільників;
здійснення спостереження за дітьми з особливими потребами, їх індивідуальними особливостями, емоційним та фізичним станом, можливостями;
проведення педагогічної діагностики, індивідуальних бесід, вивчення продуктів діяльності дітей з особливими освітніми потребами, з метою визначення рівнів їх розвитку;
складання індивідуальних програм розвитку для кожної дитини з обмеженими можливостями за станом здоров'я;
створення оптимальних умов та підготовки предметно-ігрового розвивального середовища для занять з дітьми з особливими потребами;
включення дитини з вадами розвитку в освітній процес, координація дитячої діяльності, дозування навантажень;
налагодження співпраці з батьками та відповідними спеціалістами для інклюзивного навчання та виховання дітей.

Постійно.

4.2. Проводити просвітницьку роботу (різними формами) з батьками дітей з особливими потребами.

Постійно.

4.3. Проводити моніторинг освітньої діяльності даних дітей.

Вересень, січень, травень.

5. Практичному психологу Турченюк І.О.:

5.1.Організувати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами через психологічне забезпечення індивідуальних освітніх програм.

Протягом року.

5.2. Провести добір діагностичного інструментарію, рекомендованого для роботи з різними категоріями дітей відповідно до наявного дефекту розвитку та провести діагностику рівня їх розвитку.

Вересень, жовтень.

5.3. Проводити корекційно-відновлювальну роботу з дітьми з особливими потребами у відповідності до системи розроблених заходів у ДНЗ та новітніх досягнень у галузі корекційної педагогіки, спеціальної психології.

Протягом року.

5.4. Формувати психологічну готовність педагогів до взаємодії з дитиною з особливими потребами шляхом організації просвітницьких тренінгів.

Щоквартально.

5.5. Проводити моніторинг результативності корекційно-відновлювальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, з метою виявлення і прогнозування можливих проблем та їх усунення. Щоквартально.

5.6. Скласти практичні поради педагогам, які працюють з дитиною з особливими потребами (відповідно до стану її розвитку).

Жовтень, листопад.

6. Контроль стану здійснення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами покласти на медичну сестру старшу Ковтун Л.М. та вихователя-методиста Семенюк Р.Ф.

7. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Завідувач О.М.Лисак

Про впровадження інклюзивної освіти у закладі

Розділи