Основні критерії готовності дитини до НУШ, які важливо враховувати батькам майбутніх першокласників

Психолого-педагогічна просвіта батьків

І. Фізична готовність:

• Загальний фізичний розвиток:

- Достатній рівень фізичної витривалості, координації рухів.

- Сформовані основні рухові навички (біг, стрибки, рівновага).

- Розвиток дрібної моторики рук (уміння правильно тримати олівець, ножиці, малювати, шнурувати).

• Стан здоров'я:

-  Відсутність хронічних захворювань, які б перешкоджали навчанню.

-  Нормальний зір та слух.

• Гігієнічні навички:

- Уміння самостійно доглядати за собою (користуватися туалетом, мити руки, одягатися).

- Дотримання правил особистої гігієни.

ІІ. Інтелектуальна (пізнавальна) готовність:

• Розвиток мовлення:

- Достатній словниковий запас.

- Сформоване фонематичне сприйняття (уміння розрізняти звуки мови).

- Уміння будувати зв'язні речення, переказувати короткі оповідання.

- Дотримання граматичних норм мови.

- Уміння відповідати на запитання та ставити їх.

• Сформованість елементарних математичних уявлень:

- Знання чисел до 10 (і далі).

- Уміння рахувати предмети.

- Розуміння понять "більше", "менше", "порівну".

- Орієнтація у просторі та часі (вчора, сьогодні, завтра, праворуч, ліворуч).

• Розвиток мислення:

- Уміння порівнювати, узагальнювати, класифікувати предмети за ознаками.

- Розвинене логічне мислення (уміння встановлювати прості причинно-наслідкові зв'язки).

- Уміння вирішувати прості завдання, головоломки.

• Розвиток пам'яті та уваги:

- Здатність запам'ятовувати невеликі обсяги інформації (вірші, послідовності).

- Уміння зосереджуватися на певному завданні протягом 15-20 хвилин.

• Загальна обізнаність:

- Знання про себе, свою сім'ю, домашню адресу.

- Елементарні уявлення про навколишній світ, природу, професії.

ІІІ. Соціально-емоційна готовність:

• Розвиток довільної поведінки:

-  Уміння контролювати свої емоції та імпульси.

-  Здатність діяти за правилами та інструкціями.

-  Уміння підкорятися вимогам дорослих.

• Комунікативні навички:

- Уміння спілкуватися з однолітками та дорослими.

- Здатність працювати в групі, домовлятися, ділитися.

- Емпатія (уміння співчувати та розуміти емоції інших).

• Саморегуляція:

- Здатність адекватно реагувати на невдачі, долати труднощі.

- Уміння доводити розпочату справу до кінця.

• Позитивне ставлення до школи та навчання:

-  Бажання вчитися, пізнавати нове.

-  Відсутність страху перед школою чи новими завданнями.

-  Розуміння ролі учня.

ІV. Мотиваційна готовність:

• Наявність внутрішньої мотивації до навчання:

- Інтерес до знань, до процесу навчання.

- Бажання отримати нові навички.

• Сформованість позиції школяра:

- Розуміння того, що школа - це місце для навчання, а не тільки для ігор.

- Усвідомлення важливості шкільних обов'язків.