Основні критерії готовності дитини до НУШ, які важливо враховувати батькам майбутніх першокласників

І. Фізична готовність

• Загальний фізичний розвиток:

-  достатній рівень фізичної витривалості, координації рухів;

-  сформовані основні рухові навички (біг, стрибки, рівновага тощо);

-  розвиток дрібної моторики рук (уміння правильно тримати олівець, ножиці, малювати, шнурувати);

• Стан здоров'я:

-  відсутність хронічних захворювань, які б перешкоджали навчанню;

-  нормальний зір та слух;

• Гігієнічні навички:

-  уміння самостійно доглядати за собою (користуватися туалетом, мити руки, одягатися);

-  дотримання правил особистої гігієни.

ІІ. Інтелектуальна (пізнавальна) готовність

• Розвиток мовлення:

-  достатній словниковий запас;

-  сформоване фонематичне сприйняття (уміння розрізняти звуки мови);

-  уміння будувати зв'язні речення, переказувати короткі оповідання;

-  дотримання граматичних норм мови;

-  уміння відповідати на запитання та ставити їх.

• Сформованість елементарних математичних уявлень:

-  знання чисел та цифр до 10 (і далі).

-  уміння рахувати предмети у межах 10 і більше;

-  розуміння понять «більше», «менше», «порівну»;

-  орієнтація у просторі та часі (вчора, сьогодні, завтра, праворуч, ліворуч).

• Розвиток мислення:

-  уміння порівнювати, узагальнювати, класифікувати предмети за ознаками;

-  розвинене логічне мислення (уміння встановлювати прості причинно-наслідкові зв'язки);

-  уміння вирішувати прості завдання, головоломки.

• Розвиток пам'яті та уваги:

-  здатність запам'ятовувати невеликі обсяги інформації (вірші, послідовності);

-  уміння зосереджуватися на певному завданні протягом 15-20 хвилин.

• Загальна обізнаність:

-  знання про себе, свою сім'ю, домашню адресу;

-  елементарні уявлення про навколишній світ, природу, професії.

ІІІ. Соціально-емоційна готовність

• Розвиток довільної поведінки:

-  уміння контролювати свої емоції та імпульси;

-  здатність діяти за правилами та інструкціями;

-  уміння підкорятися вимогам дорослих.

• Комунікативні навички:

-  уміння спілкуватися з однолітками та дорослими;

-  здатність працювати в групі, домовлятися, ділитися;

-  емпатія (уміння співчувати та розуміти емоції інших).

• Саморегуляція:

-  здатність адекватно реагувати на невдачі, долати труднощі;

-  уміння доводити розпочату справу до кінця.

• Позитивне ставлення до школи та навчання:

-   бажання вчитися, пізнавати нове;

-   відсутність страху перед школою чи новими завданнями;

-   розуміння ролі учня.

ІV. Мотиваційна готовність

• Наявність внутрішньої мотивації до навчання:

-   інтерес до знань, до процесу навчання;

-   бажання отримати нові знання та навички.

• Сформованість позиції школяра:

-   розуміння того, що школа - це місце для навчання, а не тільки для ігор.

-   усвідомлення важливості шкільних обов'язків.

Підготувала вихователь-методист Галина БЕРНАЦЬКА