Класифікація основних груп дітей з особливостями психофізичного розвитку, типи порушень

 Г.Н.Коберник, В.Н.Синьов

• Діти із сенсорними порушеннями (зору, слуху, мовлення, опорно-рухового апарату).
• Діти із затримкою психічного розвитку.
• Діти з астенічними, реактивними станами та конфліктними переживаннями.
• Діти з психопатоподібними формами поведінки.
• Розумово відсталі діти.
•  Діти з початковими проявами психічних захворювань (шизофренія, епілепсія тощо).

Т.О. Власова та М.С.Певзнер:

• Діти з відхиленнями у розвитку, пов'язаними із органічними порушеннями ЦНС.
• Діти з відхиленнями в розвитку, пов'язаними із функціональною незрілістю ЦНС.
•  Діти з відхиленнями, пов'язаними із деприваційними ситуаціями.

В.А. Лапшин та Б.П. Пузанов:

• Діти з сенсорними порушеннями (зору та слуху).
• Діти з інтелектуальними порушеннями (розумова відсталість та затримка психічного розвитку).
• Діти з порушеннями мовлення.
• Діти з комплексними, комбінованими порушеннями.
•  Діти з викривленим (дисгармонійним) розвитком.

В.М.Коберник та В.М.Синьов:

• Діти зі стійкими порушеннями слухової функції (глухі, слабочуючі, пізньооглухлі).
• Діти з порушеннями зору (сліпі, слабобачучі).
• Діти зі стійкими порушеннями інтелектуального розвитку на основі органічного ураження ЦНС.
• Діти з тяжкими мовленнєвими порушеннями.
• Діти з комплексними розладами.
• Діти з порушеннями опорно-рухового апарату.
• Діти із затримкою психічного розвитку.
•  Діти з психопатичними формами поведінки.

Міжнародна класифікація психічних та поведінкових розладів (МКХ-10)

• Розумова відсталість
• Порушення психічного розвитку
• Поведінкові та емоційні розлади, що починаються в дитячому і підлітковому віці
• Розлади поведінки
• Змішані розлади поведінки та емоцій
• Емоційні розлади, специфічні для дитячого віку
• Порушення соціального характуру
• Тікозні розлади
• Інші поведінкові та емоційні розлади, що починаються в дитячому та підлітковому віці