Як розвивати зв'язне мовлення дошкільників за допомогою конструктора LEGO? Консультація для вихователів

Конструктор LEGO - це універсальний інструмент, який сприяє розвитку дитини у багатьох аспектах, зокрема й мовленнєвому. Гра з конструктором стимулює уяву, творче мислення, дрібну моторику, а також сприяє розвитку зв'язного мовлення. Адже під час конструювання дитина не лише створює щось нове, але й розповідає про свій задум, пояснює свої дії, описує свої враження.

Як використовувати конструктор LEGO для розвитку зв'язного мовлення дошкільників?

1. Створення історій. Заохочуйте дитину розповідати історії про свої конструкції. Запитуйте: «Що це?», «Хто тут живе?», «Яка історія трапилася з цими героями?».

Задавайте відкриті питання, які спонукають дитину до розгорнутої розповіді: «Чому ти так вирішив?», «Що буде далі?», «Які пригоди можуть статися з цими персонажами?». Використовуйте навідні питання, щоб допомогти дитині зорієнтуватися у своїй розповіді: «Якого кольору цей будинок?», «Що вміє робити цей робот?». Заохочуйте дитину використовувати описові слова та образні вирази, щоб її розповідь була більш цікавою та емоційною.

2. Рольові ігри. Створюйте з конструктора декорації для рольових ігор. Це може бути будинок, замок, ферма, космічний корабель тощо.

Запропонуйте дитині розіграти сценку або казку, використовуючи конструктор та іграшки. Беріть участь у грі разом з дитиною, але не нав'язуйте своїх ідей, а лише допомагайте їй розвивати її задум.

3. Опис конструкцій. Попросіть дитину описати свою конструкцію, її форму, колір, розмір, деталі.

Задавайте уточнюючі питання, щоб допомогти дитині звернути увагу на важливі деталі: «Якої форми дах?», «Скільки вікон у будинку?». Заохочуйте дитину порівнювати свою конструкцію з іншими об'єктами, знаходити схожі та відмінні риси.

4. Пояснення дій. Попросіть дитину пояснити, як вона будувала свою конструкцію, які матеріали використовувала та чому.

Задавайте питання, які спонукають дитину до логічного мислення та пояснення своїх дій: «Чому ти спочатку побудував це, а потім це?», «Які труднощі у тебе виникли?».

5. Спільна діяльність. Будуйте разом з дитиною складні конструкції, які потребують узгодження дій та спілкування. Розподіляйте ролі, щоб кожен учасник мав свою зону відповідальності та міг розповісти про свою роботу. Обговорюйте план будівництва, домовляйтеся про те, як буде виглядати кінцевий результат.

Поради:

  • Обирайте конструктор, який відповідає віку та інтересам дитини.
  • Створіть для дитини комфортні умови для гри та спілкування.
  • Будьте терплячими та підтримуйте дитину у її творчих починаннях.
  • Не критикуйте дитину за помилки, а допомагайте їй знаходити рішення.
  • Заохочуйте дитину до спілкування з іншими дітьми під час гри з конструктором.
  • Використовуйте різні види конструкторів, щоб урізноманітнити діяльність та розвивати різні аспекти мовлення.

Важливо пам'ятати:

Розвиток зв'язного мовлення - це тривалий процес, який потребує систематичної та наполегливої роботи. Гра з конструктором LEGO - це лише один із багатьох методів, який може допомогти дитині навчитися чітко та зрозуміло висловлювати свої думки. Важливо використовувати й інші методи, такі як читання книг, розповідання казок, спілкування з дорослими та однолітками.

Особливості мовленнєвої роботи з використанням LEGO

Діти сприймають заняття як гру, тому робота з розвитку мовлення не викликає в них негативних емоцій. Натомість, вони привчаються бути уважними, посидючими, чітко виконують інструкції педагога.

Коли діти опрацьовують лексичну тему за допомогою LEGO, вони у психологічно комфортних умовах: запам'ятовують нові слова; розвивають зв'язне діалогічне й монологічне мовлення; оволодівають контекстним мовленням.

Переваги використання дидактичних LEGO-ігор у роботі з розвитку мовлення:

  • Дитина може гратися зі створеними LEGO-моделями без страху їх зіпсувати.
  • LEGO-моделі виходять яскравими й привабливими незалежно від рівня сформованості у дитини конструкційних здібностей; завдяки цьому дитина відчуває успіх.
  • Конструктор LEGO викликає у дошкільників лише позитивні емоції, тож і мовленнєву роботу з його застосуванням діти сприймають як гру.
  • Дітям не потрібно під час заняття зберігати статично сидячу позу, адже конструктор можна розмістити не лише на столі, а й на підлозі, на килимі тощо.
  • Дидактичні LEGO-ігри сприяють розкриттю індивідуальності, усуненню труднощів у спілкуванні дитини з однолітками та дорослими.
  • Дидактичні ігри з використанням LEGO є ефективними під час занять з підготовки до навчання грамоти, корекції звуковимови.

 Приклади дидактичних ігор для мовленнєвого розвитку дітей з використанням LEGO

У гостях у Ганнусі

Мета: формувати вміння правильно й чітко вимовляти задані звуки; розвивати фонематичний слух.

Хід гри: вихователь демонструє дітям ляльку та пропонує розповісти про неї: «Як звати ляльку?

У що вона вдягнена? Якого кольору бантик, сукня? Де вона живе? Кого чекає на гостину?» Відтак лялька запрошує дітей до себе на гостину. Діти допомагають із деталей LEGO виготовити стіл та стільці, поставити на стіл посуд. Вихователь спонукає дітей називати предмети посуду, вимовляючи задані звуки у словах чітко й виразно.

У крамниці

Мета: вдосконалювати звуковимову; розвивати фонематичний слух, пам'ять, увагу, конструкційні здібності.

Хід гри: На початку гри вихователь пропонує дітям з деталей LEGO побудувати полички для крамниці. Відтак показує дітям картинки із зображенням товарів та просить чітко й правильно називати ці предмети. Діти об'єднуються у дві команди: перша команда має відібрати товари, назви яких містять звук [с], а друга - звук [ш]. Після завершення роботи кожна команда показує по черзі картинки й виразно, виділяючи голосом заданий звук, називає їх.

Наведи лад у шафі

Мета: розвивати вміння правильно й чітко вимовляти звуки у словах, виокремлювати перший і останній звуки.

Хід гри: Вихователь конструює разом з дітьми іграшкову шафу для LEGO-чоловічків і просить назвати предмети одягу, які в ній містяться, чітко вимовляючи той чи той звук. Наприклад: «ш-ш-шапка», «ш-ш-шарф», «сор-р-рочка».

Добери схожі слова

Мета: навчати виокремлювати на слух звуки в словах у різних позиціях, самостійно добирати слова, схожі за звучанням.

Хід гри: Вихователь називає дітям різні за значенням, але схожі за звучанням слова. Наприклад: діти - квіти, ромашка - комашка, горобець - молодець. Відтак пропонує самостійно дібрати по кілька таких відповідників до слів: «котик», «зайчик», «лисичка» (лисичка - сестричка, синичка, невеличка тощо). Після цього діти конструюють із LEGO будиночок для звірят.

Використані джерела:

1. https://oplatforma.com.ua/article/1593-rozvivamo-zvyazne-movlennya-doshklnikv-z-lego

2. https://oplatforma.com.ua/question/326-yak-rozvivati-movlennya-doshklnikv-z-lego

           Підготували вихователі Інна УКРАЇНЕЦЬ, Валентина ЯРЕМЧУК