ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА «ЗБУДУЄМО МЛИН»: робота з казкою в групі дітей раннього віку

Форми роботи з казкою

Сучасні методи і прийоми

• Заняття-казка.

• Виразне читання та розповідання казки вихователем (з використанням настільного театру, фланелеграфа, театру іграшок тощо).

• Спільний переказ казки (з опорою на ілюстрації).

• Розповідання казки з імітацією дій та рухів дітей.

• Розповідь казки за опорними малюнками (ілюстраціями).

• Інсценування казки дітьми за допомогою настільного театру.

• Інсценування казки у масках-наголівниках.

• Інсценування за допомогою театру іграшок.

• Інсценування казки - точне і послідовне відтворення змісту казки дітьми за допомогою декорацій, костюмів, атрибутів (під музичний супровід).

• Імпровізації-забави.

• Ігри-драматизації (розігрування казки за ролями).

• Театралізована діяльність у куточку рядження.

• Дидактичні ігри за змістом казки: «З якої казки герой?», «З якої казки я прийшов?», «Добери картинку».

• Рухливі ігри за мотивами казок.

• Тощо.

• Бесіда за навідними запитаннями вихователя за змістом казки (спонукати дітей давати повні відповіді).

• Розгляд ілюстрацій до знайомої казки.

• Включення казкових образів і елементів казкових сюжетів у фізкультурні заняття, ранкову гімнастику, фізкультхвилинки, фізкультурні дозвілля.

• Зацікавлюючий чи сюрпризний момент (прихід героя казки).

• Виконання ігрових завдань, дидактичних ігор і вправ за змістом казки:

-       повторити чистомовку за вихователем;

-       закінчити розпочате вихователем речення;

-       знайти доріжку до персонажа казки (показати пальчиком);

-       назвати героя казки, який «заховався», якого «не стало»;

-       назвати дитинчат героїв казки;

-       розмістити героїв за висотою (від найнижчого до найвищого і навпаки);

-       відповідати на запитання вихователя, використовуючи прийменники у, на, під, біля, за;

-       назвати, хто з героїв казки стоїть попереду, позаду; першим, другим;

-       підібрати відповідні подарунки героям казки;

-       підібрати пару відповідних картинок;

-       побудувати діалог між героями казки;

-       описати героя «Який, яка, яке?»;

-       пригадати послідовність подій у казці (Що спочатку, а що потім?);

-       виконати тематичну пальчикову гімнастику, фізкультхвилинку, рухливу гру;

-       поселити героїв казки у їхні хатинки;

-       покликати героїв казки (утворення кличної форми);

-       назвати лагідно героїв казки;

-       підібрати хвостики героям казки;

-       скласти ціле з частин;

-       виконати шнурування;

-       виконати артикуляційну вправу;

-       обговорити поведінку та дії героїв казки;

-       тощо.

• Відтворення емоцій персонажів казки (у дзеркалі).

• Відгадування казки за загадками.

• Відгадування загадок про казкових героїв.

• Відгадування персонажів за їх відповідними силуетами.

• Поради казковим героям.

• Викладання портретів героїв казки з геометричних фігур.

• Складання пазлів за змістом казки (з 2-4 частин).

• Моделювання казки за допомогою геометричних фігур.

• Метод «Казка по-новому» (з ІІ півріччя).

• Входження в героя казки (з ІІ півріччя).

• Тощо.